园林景观设计教学中校园数与模型素材库的创建与应用

蒋小平 闫晓明 柏文芳 吴航 张弛

摘要：《计算机辅助园林景观设计》为高职园林技术专业的核心课程，专业性和操作性很强，实践教学环节非常重要，项目实战演练为教学主要方式。校园景观为学生经常接触、最了解、最熟悉的场景，自然最适合作为首选教学案例素材。为了节省有限的教学时间，建设校园景观素材库就成为一项重要的基础性工作。阐述了《校园数字模型素材库的创建与应用研究》的意义，提出了其研究目标、思路与方法。

关键词：园林景观;计算机辅助设计;教学素材库;三维建模

随着园林生态城市、美丽乡村建设发展，计算机辅助园林设计因其具有使绘图步骤简单化、制图精度高及高效等优势，已成为园林景观设计重要技术手段，并普遍应用于园林景观设计中。园林设计为高职园林技术专业的核心能力模块，是园林技术类专业学生必须掌握的专业技能，《计算机辅助园林设计》课程也是学生获得园林景观设计师等职业资格的“职业技能课程”，还可通过职业技能拓展发展为可从事平面设计、广告宣传、三维建筑、影视动画等相关工作，对于培养高素质技能型能人才、拓展职业能力具有重大意义;同时，《计算机辅助园林设计》为一门实践操作性很强的课程，实践教学环节非常重要，项目实战演练为教学主要方式。在园林设计基础教学过程中，让学生绘制周围的事物和场景是有经验老师的首选，校园景观为学生经常接触、最了解、最熟悉的场景，自然最适合成为首选教学素材。汉中职业技术学院是2010年以“汉唐风格建设的新校区”，被认定为“汉中市园林式学校”，占地面积46余hm2，建筑面积29万m2，学院的校园景观资源十分富，软景质如树木花草150种、三大人工湖水体面积5000多m2、硬景质如铺装、景墙体、栏杆、景观构筑、景观小品等种类全，花样多。图书馆、教学楼、实训楼、公寓楼、餐厅、体育场别具风格，是园林设计教学最好的素材。

1《计算机辅助园林景观设计》教学现状

主要教学内容大多数学校选用AutoCAD、3dsmax、Sketchup8.0、Photoshop CS5（PS）4款軟件。从教材上来看，部分学校选用“单行本”，即一款软件一本书;部分学校选用“二合一”、“三合一”、甚至是“四合一”教材，即4款软件安排不同的章节，混合选编。课时安排有的是三学期完成，有的安排两学期甚至一学期完成。学校授课顺序是按园林设计制图工序，即平面设计、三维建模、渲染和后期处理4个模块教学。首先学习AutoCAD，然后学习3ds maxa或Sketchup8.0，最后讲授Photoshop cs5（PS）。教学实例多由任课老师随机选定，种类繁多，很不规范，课后练习题不统一，考查考核标准很不完善，这些都需要改进。由于时间紧、教学任务重，现阶段老师都是少讲理论，基础理论实用够用就行了，主要以实战演练、案例教学，如选择校园绿化案例。因此校园数字模型库就不可缺少，开设园林及相关专业的学校都应该有自己的校园数字模型库。而汉中职业技术学院在这方面还是空白，为此本课题作了这方面的工作。

2《校园数字模型素材库的创建与应用研究》的意义

2.1可以丰富学院教学资库

职业教育的任务就是培养专业技能型人才。《计算机辅助园林设计》课程改革提倡“教、学、做”一体化，将教育的核心由原来的重理论、轻实践向重视技能教育、职业教育方向转变。用实战案例进行教学，教师在传授理论知识的同时，更加注重对学生综合素质的提高。校园景观数字模型为其提供了一大实践教学平台。

2.2加快《计算机辅助园林设计》课程教学改革，提高教学质量，提高学生团队意识

《计算机辅助园林景观设计》课程改革，倡导项目教学和“教、学、做”一体化，其目的也是为了培养学生的团队合作精神。目前社会的分工越来越细，对学生的团队合作、沟通能力的要求越来越高。只有学生具备这方面的能力，才能适应工作岗位的要求。《计算机辅助园林景观设计》教学改革设计中，强调设计团队协作精神，注重培养学生的交流合作能力。这样一个完整的流程，既锻炼学生计算机绘图的基本技能，又可以提高学生的团队合作精神，培养学生的综合能力，开发学生的潜在能力，促进学生互帮互学，增强集体荣誉感。

2.3为学院绿化美化亮化提供理论依据

学校建筑、校园景观都要经常不断更新改造、绿化美化亮化，这就需要以校数字模型为依据，利用计算机模拟仿真原理进行设计、观察、修改、完善，最后定稿，这样可以少走弯路，节约时间，节省投资。

2.4为学校对外宣传提供平台

学校在招生和对外宣传时，要经常展示学校的精神风貌，常用图片、效果图及三维景观动画，这就需要提前建立校园数字模型，在需要时经过再加工就可使用。

3研究目标、思路与方法

3.1研究目标

（1）根据《计算机辅助园林景观设计》课程教学目标，设计完成“校园景观数字模型”案例教学内容和全过程;（2）编写出“校园景观数字模型”教学教案及课件;（3）制作出校园景观平面图（CAD文件/PS文件）、三维数字模型（3ds max文件/Sketchup文件）;（4）制作出校园平面布局图、鸟瞰图、若干张效果图和3～5分钟校园漫游景观动画。

3.2研究思路与方法

课程改革设计中，以任务驱动、项目导向式模块化教学为思路，用“教、学、做”一体化来实施教学全过程，把每个绘图软件按知识体系划分成多个模块，进行实例教学，通过实例让学生掌握软件的工具和命令。实例紧密结合校园景观数字模型和园林景观构件，这样既生动又实用。具体操作上把校园景观模型划分成若干个单元，分组、分期、分批处理。

校园数字模型用到的知识点和教学软件有：Auto-CAD绘制园林设计景观设计方案和施工图、3ds max绘制园林小品和构件、AutoCAD+PS绘制平面效果图、AutoCAD+3dsMax+PS绘制三维立体效果图、Auto-CAD+SketchUp+PS三维效果图绘制、Vray、Lightscape、SpeedTree插件、园林专业软件“佳园”、Luion后期动画软件。

4完成的成果

（1）校园景观数字模型在园林设计课程中的应用与实践教学论文。（2）校园景观数字模型在案例教学模式在学院同类课程的推广。（3）编写出“校园景观数字模型”案例教学的文字教案。（4）制作出“校园景观数字模型”案例教学课件。（5）制作出校园景观：平面图CAD文件（.dwg）;平面图PS文件（.psd和jpg）;园林树木素材图片（.jpg和.png）;园林景观小品包括石桌石凳、座椅、景墙、景石、凉亭、水榭、栈桥、路灯、路牌、垃圾箱、雕塑等（.max和.skp文件）;三维数字模型：学校大门、图书馆、行政楼、教学楼1-7号、实验实训楼1-4号、公寓楼1-7号、后勤楼、餐厅、室内体育馆、体育场（.max和.skp文件）;（6）制作出校园平面布局图、鸟瞰图、若干张效果图和3～5分钟校园漫游景观动画。