提高初中生英语阅读能力之我见

杨华德

摘 要：英语阅读在英语学习中起着很重要的作用。阅读涉及学生的词汇、语法、阅读习惯与方法等。阅读是学生英语综合能力的反映。无论在平时的英语学习中，还是在对学生英语综合水平的考查时 ，英语阅读所占的比重都是很大的。所以，提高学生的英语阅读能力是提高学生英语综合水平的有效途径。

关键词：英语阅读能力；教学策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.043

在初中英语学习中，学生的思维能力与阅读水平对英语学习成绩的提高有着重要影响。而现阶段的英语阅读理解题，在问题设置上多选择隐含在文章脉络中的问题，从字面意思无法直接获得问题答案，需要学生对阅读材料进行整体把握，全面理解后，反复琢磨才能获得正确答案。因此，在日常教学中，教师应注重对学生概括能力、理解能力及逻辑能力的培养，提高解题正确率。

一、影响学生阅读能力提高的原因

（一）阅读积极性不高

学生对英语阅读的积极性不高，兴趣不浓厚，导致学生逐步对英语阅读失去信心，进而对英语学习失去了信心。

（二）阅读方法的欠缺

许多学生英语阅读方法单一，死板。对阅读内容不理解或理解不透彻，久而久之，导致对英语阅读失去兴趣，使英语成为弱势学科。

（三）词汇量积累不够

英语学习中，知识点碎、多，需要学生在学习的过程中做好点滴积累，从小处入手，从细微处着手，多做笔记，为提高阅读能力做铺垫。

（四）知识储备不够

学生对以英语为母语的国家的文化背景等方面的知识缺乏了解，在阅读过程中无法建立正确的图式。例如，学生对英国的地理很感兴趣，英国地理知识丰富，那么他们在解答英国气候阅读材料时就能建立正确的理解图式，提高解题正确率；如果学生对英国地理知识一無所知，对文章的理解就会存在相当大的难度。

（五）语感不强

学生对经典名句、课文读得少，背得少，语感不强，在阅读时语意理解欠缺。在上下文语意的联系方面，比较突出的问题是不理解上下句之间句意的内在逻辑联系；或抓不住段落的主旨大意；或不能理解句子的深层含义；或虽看懂全文，但找不到关键句或支撑句。主要的原因就是学生对英语文章读得少，背得少，缺乏语感。

二、学生阅读能力发展现状

在日常学习中，许多学生习惯于按照顺序大体掌握阅读材料内容后，再对阅读题目展开分析。这样的解题习惯虽然也能找到问题答案，但是解题速度慢、正确率低。殊不知英语阅读题的解答有许多解题技巧，不仅能提高解题速度，还能提升正确率，例如精读结合泛读、略读、猜读及寻读等。对以上阅读技巧的全面掌握与灵活运用，可使学生的阅读能力发生质的改变。

另外，在英语阅读学习中，许多学生仅仅停留在对阅读材料的表面理解水平，对材料内涵缺乏深入思考，对于无法直接从阅读材料中获得答案的题目无从下手，解题正确率较低。因此，学生应在总体掌握材料大意的基础上，归纳语段中心思想，寻找关键语段，进而提升阅读思维能力。

三、提升学生阅读能力的教学策略

（一）兴趣是最好的老师

想要提高学生的阅读能力，首先要激发学生对英语阅读的兴趣。从简单的词汇、句子、语篇入手，逐步培养学生英语阅读的兴趣。在教学中，教师可以通过开展一些小游戏、智力测试、演讲比赛、学唱英文歌曲等活动来激发学生学习英语的兴趣。学生只要对英语阅读有了兴趣，就成功了一半。

（二）引导学生多积累词汇

只要在平时的学习、生活中多点积累，阅读时就会事半功倍。每学完一篇阅读文章后，教师要引导学生进行知识点的整理、新词汇的积累、经典名言的收集和阅读方法的指导与总结。这样多次训练之后学生就会阅读了，知道了通过一篇阅读应该掌握哪些方法、技巧与知识点。这也为学生以后的大量阅读做了铺垫。

（三）引导学生使用工具书

对于中学生来说，阅读文章时难免会遇到生词，不理解的词。除了教学生通过上下文的内容去推断词义外，教师还要引导学生使用英汉词典、英语词典，让学生通过查找生词的词义来帮助自己理解文章内容。久而久之，学生可以积累更多的英语词汇量。

（四）引导学生多读多练

1.在阅读教学中，引导学生从简单、短小的文章开始阅读。可推荐给学生一些与学习相关或适合学生阅读能力的英语小文章，让学生能基本读懂文章，并可以口头翻译成汉语。循序渐进，逐步提高容量与难度。

比如，初中三年，根据教材与学生特点，教师可编写一套阅读教材，循序渐进，由浅入深，逐步对学生展开阅读训练。三年下来，学生整体英语水平会有大幅度的提高。

2.阅读时，指导学生反复阅读，带着问题去阅读，学会精读与泛读。为提高阅读效率，可根据要求选择合适的阅读方法。

3.要求学生每天坚持阅读2～3篇文章，多读多思。持之以恒，会有意想不到的效果，理解准确率会大幅上升。

（五）培养学生的阅读思维

与其说是培养阅读思维，不如说是培养语感。英语阅读中，语感很重要。语感不仅来源于大量的阅读积累，更来源于不断的口语训练。

教师要引导学生多诵读对话、课文、经典名句与经典文章，以培养学生的语感。无论在课堂上还是在课后，教师要督促学生张开口，要能够大声读出来。教师甚至可以在课前安排一个小小的演讲、脱口秀等，以培养学生的语感。久而久之，不仅能够培养学生英语阅读的兴趣，还可以潜移默化地提升学生的语感。

总之，英语阅读在整个英语学习中起着重要的作用，也是衡量学生英语整体水平的一个有效标准。在教学中，教师应多一点耐心，逐步培养学生英语阅读的兴趣，并加上方法指导，以便提高学生英语阅读能力，为学生的终身学习奠定基础。

参考文献：

[1] 谌丽.浅谈初中生如何提高英语阅读能力[J].疯狂英语（教师版），2015 （2）：106-108.

[2] 滕悦.浅析如何提高初中生英语的阅读能力[J]. 黑河学刊，2014（11）：99-100.

[ 责任编辑 李爱莉 ]