论新时代背景下初中学校班级文化建设

摘 要：随着我国进入新时代发展阶段，人们开始注重对文化教育。班级作为学生主要生活于其中的最重要和最直接的集体，将会影响甚至是改变学生的行为和个性。关注班级文化建设自然而然就成为当今学校、家庭和社会关注的话题之一，班级文化建设的核心在于观念体系的确立，使班级文化适应素质教育的基本要求，从而满足学生个性发展与和谐社会建设的需要。

关键词：新时代 初中班级 文化建设

在新时代背景下，校园文化在快速发展。初中阶段是学生成长的关键时期，是学生人生观、价值观、世界观形成的重要塑造时期。作为初中学校教育和学校教学工作的基础单位——班级，既是一种教育模式，也是一种文化格局，其关键就在于班级文化。班级文化是一个班级的特色，影响着初中学生的行为方式和价值观念，建立良好的班级文化氛围，不仅有利于丰富班级建设和管理的内容，而且可以将促进师生的全面发展，为学校教育方式提供新的视角和促进学生更加健康地成长。^[1]

一、班级文化建设中存在的问题

1.缺乏对学生合作意识的培养

合作是班级文化的重要话题，人类是社会动物，要想在社会中体现自身价值，就必须采用合作方式。一个班集体要想实现工作目标，发挥个体的潜能，就必须提高协作意识。学生的健康成长关系到学校和社会的发展教育的成功，也会促使学生个性和能力的发展。教师不仅要传授学生基本的文化知识，还要教育学生如何适应社会、如何做人。在教育的过程中，班级就是社会的缩影，是学生步入社会之前的学习殿堂，合作精神不仅是学生处理人际关系的基础，而且更能够体现一个学生的基本素养，学生们只有认识到合作精神的重要性，才能够体会到合作给他们生活带来的影响。^[2]

2.采用家长式管理模式，缺乏民主意识

我国现代化教育多受传统教育的影响，当前在班级管理中多以教师为主体，教师从早到晚对学生进行严格的管理，忽略了学生自身的个性发展，把人的全面发展和各级教育割裂开来的，往往采用家长式的管理方式。这种教育方式虽然很安全，但是并没有实现对学生自我教育的培养，导致现代学生缺乏独立意识和民主参与意识。教育不是个体行为，而是师生共同完成的，过于强调个体教育作用的单方面的教育模式，已经不能够适应现代化教育的需要，因为单方面教育模式基本上忽略了学生的主体地位。这种教育模式的不协调会扼杀学生的个性，泯灭他们的创造性。在班级建设活动的过程中，要让学生看到自身的价值，是他们的个性得到充分的发展，这是衡量一个班集体是否优秀的重要指标。

3.忽视对学生创新能力的培养

班级文化建设是一个长期的过程，学生是班级的主体，在班级文化的建设中是重要的参与者。教师要充分发挥学生在班集体中的重要作用，激发学生营造自己的喜爱和有特色的文化氛围。教室不仅是文化知识学习的场所，而且还是育人的阵地。在班级环境文化建设中，班主任习惯把任务交给擅长组织的同学而忽略了那些没有参与的同学，导致很多学生对班级文化建设的意识不强。班级文化建设关系到每一个同学，每个人都有自己的特色，如果在班级文化建设中没有实现参与的全面性，就无法发现学生的特色，每一个学生都有自己的特长，在日常学习过程中，很多学生都对创新保持保守的态度，认为自己不能胜任班级文化建设的工作，这样就会忽视对学生创新能力的培养。

4.班级活动形式过于单一化

建设班级文化氛围，最好的方式就是组织学生参加各种活动，例如主题班会， 有利于统一学生思想，规范学生行为，培养班集体良好的学风和班风主题班会，在班级活动中起着重要的作用。搞好班级活动，发现学生个性，有利于在活动中引导学生价值观和纠正学生不良个性。

二、新时代背景下班级文化建设的对策

1.发挥学生个性潜能，突出学生主体意识

首先是健全班级管理制度，班级管理制度不仅可以为学生提供行为标准，而且可以塑造班级精神。在班级管理制度中要突出素质要求、价值观念、目标追求和作风态度等精神文化的条款，其中在健全班级管理制度中可以由学生自主制定班级公约，建设民主的班级规范文化和建设班级小岗位，突出学生在班级管理中的主导地位，以及开展小组互助式管理，促进学生自律。^[3]

2.注重环境熏陶，树立新观念

在加强班级文化建设的过程中，要注重新时代背景下的以人为本的管理理念。首先班级文化建设的主角是学生，要充分发挥学生的创造潜能，提高学生的主观能动性，充分调动学生的创造性和主动性，班级才能具有生命活力。班级环境对学生日常行为的熏陶也有一定的作用，教师可以采用编排艺术性座位、制定班级标語、布置创新墙饰和制作创作板报等形式，让学生形成良好的习惯和正确的价值观，促进学生的全面发展。

3.建立积极正确的班风，引导开放的班级文化

学校是学生走向社会的桥梁，学生的个人成长离不开班级。教学工作的开展也会以班级为单位，并通过班级落实到每位同学身上，班级的精神文化环境是建立班级文化氛围的关键，也是最能体现班级个性和整体风貌的地方。优秀的班风是教育学生的重要表现，文化建设标准的内容应该包含正确的价值观和提升学生的创新能力，始终把学生作为教育的主体，提升学生的主动性、积极性、创造性和主人翁意识。一个优秀的班级外在表现，主要是体现在班徽、班旗和班歌的设计上，这些外在形式凝聚了班级同学的创新意识和凝聚力。班风的建设不仅可以反映班级的班级精神和全体学生的意识和思想状况，而且还可以反映班主任的文化建设的水平。良好的班风可以培养全班同学的自豪感荣誉感，对学生凝聚力的形成产生潜移默化的影响。

结语

班级文化是校园文化形成的前提与基础，如果没有丰富的、健康的和多样性的文化，就无法形成有影响力的校园文化，也就不能在学校形成良好的校风。班级文化只需要全体班级成员共同参与形成的文化风味，并且归属于社会文化，也是社会文化的组成部分，其实质也受社会文化的限制。

总而言之，班级文化建设需要班集体全员的参与，是需要结合新时代发展的趋势不断变化的，在各种因素的影响下，我们要发挥文化建设对初中学生作用的最大化，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]龚自芬.浅谈初中班级文化建设的方法[J].科学咨询（教育科研），2012（11）：14-14.

[2]李昌意.新时代农村初中班级文化建设探讨[J].中学教学参考，2010（30）.

[3]施红燕.促进初中班级文化建设的个案研究[D].上海师范大学.

作者简介

蓝正德（1976.10），男，本科，中学一级，柳州市航鹰中学，研究方向：未成年人思想道德和法治教育。