项目化教学在建筑施工技术课程教学中的应用探究

熊宇璟

摘 要：在项目化教学法应用过程中，可以将学生课堂主体地位充分展示出来，实现传统教学之中的师生关系的合理优化。本文对项目化教学法在建筑施工技术课程教学中的应用问题和意义进行总结，并从明确教学目标、合理设置项目任务、设计完善的教学过程、做好教学过程的掌控工作四方面，论述了项目化教学在建筑施工技术课程教学中的应用方法。

关键词：项目化教学 建筑施工技术 课程教学

引言

建筑施工技术课程具备综合性大、实践性强等特点，而且还涉及很多核心专业知识，对学生今后的工作具有很大帮助。另外，在建筑八大员、注册建造师等专业考试上，建筑施工技术也是必考内容。但在传统建筑施工技术课程教学中，学生的主体地位无法得到有效突显，这也是项目化教学法应用的意义所在。

一、项目化教学法在建筑施工技术课程教学中的应用问题和意义

1.教学中存在的问题

由于整个课程内容具备很强的综合性和实践性，对教学过程提出了更高要求。如果单纯使用填鸭式教学模式，不利于提升学生的学习兴趣和积极性。除此之外，由于该项课程内容与工程实际情况联系更加紧密，为了将教学质量提升，优化学生学习效果，教师需要在教学过程中制定出有效的教学思路，并以建筑工程技术特点为主线，确立更好地教学方式。

2.项目化教学法的应用意义

该种教学模式具备很强的导向性，人们可以根据具体教学形式来改变教学方法。除此之外，教师在教学时，还可以构建出相对独立的教学任务和项目，将课程重点内容和教学目标展示地更加淋漓尽致。学生是整个课堂教学的主体所在，当任务下发之后，学生需要认真了解课程任务内容和要求，利用小组合作等形式，将之前存在的疑问全部解决，自主完成资料收集和思路明确等工作，养成主动学习的好习惯。通过驱动任务的有效设定，教师可以将学生学习兴趣充分激发出来，并将其主观能动性充分展示出来。

二、项目化教学在建筑施工技术课程教学中的应用方法

1.明确教学目标

建筑施工技术课程教学内容，与实际工作关系紧密，主要的教学重点集中在学生职业能力培养上。所以说，在具体教学目标设计过程中，除了与能力培养目标保持一致之外，还要提升对学生职业素质养成的重视程度。例如，在单层工业厂房结构吊装设计上，教师可以要求学生利用之前学过的知识，让实践工作变得更加完整，并对吊装过程中存在的问题进行解决。因此，在具体项目化教学过程中，教师一定要做好既定目标的设计工作，并将其转化成具体的工程方案和步骤，确保学生职业能力水平的全面提升[1]。

2.合理设置项目任务

建筑工程技术专业具备很强的逻辑性和专业性，而且对于学生的逻辑思维能力要求极高，但在项目任务设定过程中，教师还要对学生具体的基础水平和习惯特点等因素进行考量，并根据具体课程的难易程度设计项目任务，提升其适应性。例如，在厂房结构安装工程方案教学上，具体项目任务应该展示出由易到难特点，确保逻辑性明显。首先，对学习目标进行深入了解。教师可以根据具体的项目工程资料以及教学任务单，对工程概况和学习任务进行充分了解。其次，人们可以根据具体的施工图纸，完成施工框架的初步设计。再次，在起重机选择以及相关参数计算上，教师需要提前让学生了解其中内容和程序。最后，绘制好平面图，让起重机开行路线等逐步展示出来。通过学习任务的合理设定，逻辑性特点也会逐步清晰，为学生后續学习提供基础条件。

3.设计完善的教学过程

在教学过程设计上，主要是对项目教学法进行全面保证，通过该项设计，教师可以确保学生在有限时间内学到更多知识，将任务单上的内容全部完成。为此，教师需要对以下几方面问题进行考虑：首先，为了确保学生完成各项学习任务，需要了解好不同学生的能力和水平，以小组形式进行教学。其次，综合考虑任务之间的逻辑性和难易程度，以及任务和时间的有效分配，强化时间利用率。再次，为了进一步提升课堂学习效率，让多元化设计显得更加圆满，教师可以通过小组竞赛等形式，激发出学生的学习积极性。最后，在项目化教学课堂上，学生作为课堂主体参与者，需要将主观能动性便充分发挥出来，只有这样，教师才能获得更好地教学环境。因此，整个教学过程应重点突出学生的主体位置，强化他们的学习能力。

4.做好教学过程的掌控工作

整个项目化教学的开展，让原本以教师为主体的课堂教学工作向学生为主体转变，学生借此机会，成了课堂的主人，但这并不代表教师彻底失去了课堂主导地位和能力。在此过程中，教师更应该将自身引导作用展示出来，及时纠正学生存在的问题和错误，避免学生走太多弯路。另外，在教学过程中，教师需要根据实际情况，设置一些引导情境，不能过度干预学生寻找问题答案的思路和过程。与此同时，还要充分利用现代化教学手段，做好整个教学过程的优化工作。在互联网时代下，教师还要将网络教学优势展现出来，无论是在课堂内还是在课堂外，均需要做好学生学习过程的引导和管理工作，确保课程教学效果不受影响[2]。

结语

综上所述，项目化教学在建筑施工技术课程教学中的应用，应该以教师引导为主，将学生主体地位突显出来，做到理论和实践的全面结合。与此同时，在实际教学过程中，教师还可以利用视频、仿真软件等，将学生的学习视野拓宽，并通过任务驱动等形式，为学生提供更多体验机会，确保教学质量全面提升。

参考文献

[1]芦良健.基于实践的《建筑施工技术》课程项目化教学改革与实践[J].现代物业（中旬刊），2018（07）：275.

[2]刘源.基于“理论—案例—实践”的《建筑施工技术》课程项目化教学改革与实践[J].四川水泥，2018（04）：173.