中学生婴儿期记忆调查报告

叶文强 郑筠 傅剑波 叶阿华 柯福强

摘 要：本文详实记述了厦门同安区“婴儿期记忆及在个性化教育中的应用”课题组在厦门市五显中学等三所学校，超过300名学生进行婴儿期记忆调查的情况。通过对调查得到的记忆数据进行分析，得出中学生回忆出三岁前经历的比例和条件，同时分析了记忆状态对学习的影响，本报告试图为精神分析心理学在教育中的应用打开一个便捷的新路径。

婴儿期记忆：婴儿期是指从出生到语言爆发期的人生最初阶段。通常为零岁到三岁半。婴儿期记忆指长大后对自己婴儿期经历保留的记忆，通常为片段。本文所说的三岁前记忆即指婴儿期记忆。

一、本课题的研究背景

1.历史上研究积淀概述：

婴儿期记忆的重要用途是回答“我是谁？”的疑问，对于内省智能有关键的影响。不同文化都对婴儿期的表现极其重视。西方的《圣经》指出每个人都应当回转到小孩的状态才能进天堂;中国的道德经指出“含德之厚，比之赤子”;意大利著名教育家蒙台梭利说：“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和”^[1]。

婴儿期记忆的历史记载，细心的读者会在各种名人传记中看到一些。如：日本前首相田中角荣在第二次世界大战中，曾在死亡线上挣扎过，那时幼儿时代的往事像走马灯一样在眼前掠过。母亲曾带他去寺庙，庙前站着一个和尚，就连和尚的表情、服装、语言他都记得清清楚楚。后来他问母亲，那是多大时候的事，母亲告诉他，那时他才两岁……

理查德·克莱德曼3岁学会吹口琴……

白居易在晚年自述中也言六七月时，乳母弄于屏下，有指“之”字“无”字示之，白虽口未能言，心却已默识，后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差……

日本池川明医生在2002到2003年，调查1620个平均年龄4岁的孩子。有33%的孩子肯定了“胎内记忆”，有21%的孩子记起了出生时的情景，这部分孩子大多集中在两三岁年龄段。^[2]

在已有的研究报告中，由于婴儿期记忆的资料相对匮乏，调查难度大，通常认为长大后遗忘三岁前记忆是正常现象。关于婴儿期记忆缺失，有几种解释：弗洛伊德认为包括性等欲望的抑制阻断回忆;生理学认为大脑的快速发育影响记忆保持;还有语言的应用导致婴儿期记忆不能编译等。

贵州师范大学陈小鹿认为：跨文化比较的研究发现，不同文化中个体能够回忆的最早事件的时间和内容可能存在显著的差异。不同的文化对个体过去经历的重视程度有所差别，这可能是造成婴儿期记忆缺失持续时间的跨文化差异的一个原因^[3]。

孩童时期的经历，对于长大后的个性形成具有重大影响。这是教育界普遍的共识。通过课题研究，揭示其中的规律性，是教育心理学的基础科学任务，其意义不言而喻。

2.课题研究方法概述：

（1）调查方式：对本课题的调查采用统一指导，填写记忆表格的方式，获取所需的资料。对比组则采取无指导直接布置填表任务的方式并考察差异。另在厦门同安特殊学校采取面谈的方式进行调查。

（2）调查对象：同安五显中学、龙海鸿渐中学的中学生。

（3）统计结果，结合学习成绩比对探索规律性。

二、多少人记得三岁前经历

1.不同条件下的回忆情况：

本次调查的主体样本来自厦门同安五显中学初一两个班级，初三两个班级，以及龙海鸿渐中学初一两个班级。调查结果如表一所示：

通过以上数据显示：

（1）在没有任何指导的情况下，自然回忆记得三岁前的经历的有38%。

（2）在增加10分钟讲解说明的情况下，有回忆的学生增加到48%。

（3）在45分钟说明、引导下，回忆比例大幅提高到86%.

（4）通过（2），（3）叠加引导，可以回忆出三岁前的经历的比例可达到绝对性的100%。

即，调查数据表明：所有的初中学生，都可以回忆起三岁前的记忆。

2.男女记忆情况对比：

调查统计五显中学三个班级男女有记忆与无记忆比，明显女生比男生有记忆的多21%。（鸿渐与五显初一（3）不做参考，因比例已高于83%。）

决定能否回忆的关键是认真。本次调查表明，女生回忆比率明显高于男生。一般认为在初中阶段，女生对待学习任务比男生认真。这个统计数据在一定程度反映了文化（习俗）对过去经历的重视会影响对婴儿期经历的回忆。

3.三岁前记忆案例：

案例1：那天我正在房间里玩玩具，小黄跑了进来，小黄是只大狼狗，特别乖。我看见它走到我脚边，趴了下来，我就爬到它身上，它便站了起来，我抱着他的脖子就像坐旋转木马那样。它背着我在屋子后的菜田，走来走去……

案例2：拔奶奶头发，奶奶轻轻地打我的手，让我把她头发放开。（2岁）

案例3：第一次到鼓浪屿是三岁的时候，那时候我一个人在海边玩沙子。

已提供的记忆内容覆盖从出生或三岁半，经部分验证及专家审查，具有足够的真实性。

4.特殊学校学生的回忆状况：

同安特殊学校的调查，通过课题组引导，以及由特教老师引导和家长配合，共调查了36人。其中有21人调查得到三岁前记忆内容。

案例：在家看电视，就跟爸爸一起去玩了。

智障者群体的学生三岁前记忆的特点是：内容确定性低，时间大都模糊，缺乏细节。在对记忆的内容进行验证后发现与事实不符的记忆描述占大多数。

通过对特殊学校的记忆调查结果表明：

错误记忆与智力发展迟缓密切相关。三岁前记忆内容偏离真实经历与智障者的状态有直接的关系。有望作为智障者诊断的基础表征。

三、记住三岁前记忆对学习成绩的影响：

中国古语有云“三岁看大，七岁看老”。通过本次调研我们发现记住三岁前的记忆以及记忆的内容，对人的一生有长远的影响，将另文報告。本文仅对记忆与学习成绩关联度做初步分析：

1.回忆能力与学习成绩的关系：

由于所有学生经适当引导都能完成回忆。我们以无任何指导，自然完成回忆的两个班级为考察对象，分析回忆能力的差异的学习成绩表现状况，如下表。

这个统计表明，能自然回忆婴儿期经历的学生，学习成绩显著好于回忆慢的群体。年龄增大后显著性降低，但仍然表现出回忆能力强的成绩有显著优势。

2.班级排名前十、排名后十学生的回忆情况：

本次调查的六个班级中，由于调查条件不同，有三个班级回忆比例在48%至38%，可用于分析班级的前十名与后十名的回忆能力。如表五所示：

表六的数据显示：

1.班级排名前十名的学生中，有记忆的占比74%，无记忆的占比26%;

2.班组排名后十名的学生中，有记忆的占比13%，无记忆的占比87%;

3.初中一年级的学生，有记忆与无记忆对成绩的影响情况更为明显。

四、调查结果小结：

1.经过认真的回忆，加上正确指导和引导，100%的学生都可以回忆起三岁前的事。

2.回忆能力越强，越容易获得优异成绩;回忆能力越弱，落入差生的可能性增大。

3.女性在初中有记忆高于男性18%。

4.错误记忆与智力发展迟缓密切相关。三岁前记忆内容偏离真实经历与智障者的状态有直接的关系。可以作为诊断的基础表征。

参考文献

[1]朱文珺.家庭教育圣经：三岁看大七岁看老.延边大学出版社，2012年5月出版.

[2]池川明、采实—.妈妈，我记得你.富安文化出版社，2015年04月出版.

[3]“婴儿期记忆缺失的社会文化观点”，贵州师大，李小鹿，重庆科技学院学报.社会科学版2010第22期.