浅析初中政治与信息化多媒体教学有效结合策略

程慧阳

摘要：初中是政治学科教学的基础阶段，在此阶段中，让学生通过实际学习能够对政治学科的基础知识及基础的教学理念深入理解，是当前初中阶段政治教学的关键。因此，初中政治教师要及时转变教学理念，加快思想品德教学信息化的程度。本文主要结合信息化多媒体教学，将社会新闻及时事政治的内容通过多媒体课件的形式进行展示，以期望能够吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，进而从创设真实的教学情境、提高学生学习质量和开拓学生眼界三个方面进行论述。

关键词：信息化;初中政治;多媒体;策略

政治教学是让初中生认识世界、认识社会，提升自身认知能力的关键学科。教师在教学的过程中应结合社会实际，以理论教学为主，不断激发学生的学习意识和学习能力。初中政治课程需要结合相应的教学理念，结合新课程改革的要求，制定合理有效的教学思路及方法，将有效的知识体系与对应的教育教学理念进行分析，从而实现基于有效的教学思路为主的相关教学理念的有效分析。以实践教学为主，将社会实例与政治教学的内容相互结合，逐步的适应当前新课程改革的要求，并将多媒体技术应用到初中政治教学中。

一、信息化课堂导入，激发学生的学习兴趣

在信息化教学的背景下，如何将政治课程中的相关教学内容与信息化结合，将学生的学习意识及学习思维进行激发，成为课堂导入的重点和难点。例如，在学习人教版初中思想品德八年级下册《肖像和姓名中的权利》这部分内容时，教师可以用PPT为学生分享以下这则案例：2014年，女星舒淇在广东中山市提告，指控一家廚卫电器产销公司侵害肖像权。起因是该厂商私自在面向马路的厂房，装上印有该品牌商标、宣传标语和舒淇肖像的广告招牌，并在宣传册上多次使用舒淇肖像，部分图像旁标注“国际影星舒淇”及她的亲笔签名。学生看到熟悉的明星瞬间有了探究的动力，课堂变得活跃起来。学生在观看后，教师引导学生思考：以上行为和案例中什么是肖像权，肖像权的主要内容是什么，如果侵犯了，那么危害又是什么，这样将整个的生活实际中的案例进行引导式的引入，能够不断的激发学生的学习兴趣。

在学生学习内容及学习思维进行创新应用的过程中，应将信息化渗透进政治教学中，进而利用教师的教学方式及思路的可变化性，实现基于创新应用为主的相关教学思路的分析。从基础学科的教学分析，应用现有的教学模式，将信息化课堂教学的相关内容及知识点与学生的学习兴趣进行有效结合，实现基于信息化课堂教学为主的相关学生的学习质量的有效提升。因此，从实际应用的角度进行分析，只有充分的结合相应的初中政治的教育教学方法才能够有效的实现相应的教学本质内容。

二、利用信息化多媒体教学，营造良好的课堂氛围

在课堂教学氛围的营造过程中，应突出实际教学理念为中心，将多媒体教学与政治课程内容相互结合，不断的激发学生的创新意识及创新精神。但是，有的教师在信息化教学中存在信息技术使用不当、不够贴合学生发展特点等现象，教学质量大打折扣。因此，政治教师在教学时，要注意从学生出发，有效展开信息化教学，增强学生学习能力。例如，在学习《多元文化“地球村”》这部分内容时，教师可以利用多媒体工具为学生播放关于日本京都祗园节、印度的大宝森节、德国慕尼黑啤酒节、巴西的狂欢节、西班牙西红柿狂欢节等节日的视频，学生观看后被过节的欢乐氛围所感染、独特的庆祝方式所吸引。在教室教学环境的布置过程中，可以采用仿照教材中所描绘的，不仅让学生参与到了课堂教学环境的布置中，同时也营造了良好的学习环境。

三、利用信息化多媒体教学提升学生政治学习眼界

学生学习眼界的培养需要结合有效的知识体系进行，结合现有的教学内容，以课件中的图片或者视频等方式，结合社会生活现实，传递给学生正确的思想及行为的处理方式。本文以信息技术为根本，突出了初中政治教学的有效内容的分析，从实际教学的角度对整体的初中政治教学内容进行分析，实现了提升学生学习兴趣的相关教学理念。因此信息化不断建设的现代，应结合有效的教育教学知识内容，从实际出发，将整体性的教学理念进行分析，从而锻炼学生的创新思维，进而激发学生的学习兴趣。利用课件陈述案例，不仅是课堂教学的需要，也是当前政治教学时间有限的状况下，开拓学生眼界的最好教学方法。

四、结束语

综上所述，利用多媒体教学不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够营造良好的学习氛围，开拓学习眼界。在信息化技术与初中政治教学的相关内容进行结合的过程中，应从根本出发，结合现有的教育教学知识体系，营造良好的教学环境，以激发学生的学习兴趣为根本，突出教学内容的有效性，进而实现基于创新应用为主的相关教学理念的有效实现。

参考文献

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