幼儿园户外游戏环境的巧妙创设

蓝笑笑

摘  要：幼儿园的户外游戏是教学活动必不可少的组成部分，教师应该重视户外游戏对幼儿健康成长的教育作用，充分利用幼儿园的校园户外空间，创造有利于儿童成长的游戏区域，让幼儿在教师搭建的户外空间里快乐游戏、健康成长。

关键词：幼儿教学  户外游戏  对策

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”幼儿园要保证幼儿每天2小时的户外活动时间，幼儿每天接触户外大自然，充分享受户外游戏的乐趣。户外游戏是幼儿的需要，是幼儿的主动学习，关系到幼儿身心健康、全面发展，因此，幼儿园要认真而科学地规划户外游戏环境，其更好地为幼儿健康成长服务。

一、户外游戏空间的规划和布局

（一）合理划分游戏区域

在户外游戏空间的规划上，应考虑体育游戏区域和非体育游戏区域的设置，将较大的户外活动区域根据活动需要和幼儿的身心发展特点进行分割。将空间划分为若干个体育活动区域，如大型综合器械区、小型器械区、投掷区、球区、车区或骑行车道、梯子攀爬区等，以便各班在户外活动时有计划地开展体育锻炼活动，使幼儿获得各种动作的发展。

在满足体育活动需要的基础上，可将室内的活动区延伸至户外，设置各种非体育游戏区，如图书区、积木区、涂鸦区、木工区、泥巴及沙水区、角色区、音乐区、种植区、饲养区等。非体育游戏区可与教师组织集体体育活动的场地共用，在教师组织的体育活动时段作为体育活动场地使用，在幼儿自选游戏时段作为非体育活动区域使用。

（二）充分利用边角空间和设施

除了设置体育和非体育游戏区，在户外活动场地中，幼儿园可以因地制宜，利用一些墙面、小角落、栏杆、大树等空间和设施，提供不同类型的活动材料，给幼儿提供更丰富的活动选择。如利用大树安装吊床、攀爬网、软梯;利用墙面安装涂鸦板、齿轮、拼贴板、斜坡滚动槽、水的流动操作板等;利用栏杆放置各种不同质地的水管等。还可以利用小角落放置帐篷、厨具供幼儿进行角色游戏，使户外的每一寸空间都得到充分的利用。

二、户外游戏区材料的提供与存放

（一）开放式地投放各类材料

根据不同区域的功能提供相应的游戏材料，包括自然材料，如木头、石头、松果、树枝等。真实的生活用品，如锅碗瓢盆、板凳、梯子、篮筐等，还可购买各类玩具材料，这些材料绝大部分是非结构化或低结构化的材料，如我园在积木区除了投放空心和实心积木外，还投放了PVC管、大木块、木板、纸板等，各种交通工具、动植物、人物模型;在投掷区投放各种桶;在平衡区投放不同大小的篮筐、油桶等材料，供幼儿自由组合。对于高结构化的材料，我们进行了开放性地投放，幼儿完全可以根据自己的需要自行决定如何玩。

（二）材料方便幼儿取放和收拾

首先，户外材料的存放要考虑到防雨、防晒，可利用屋檐和雨棚放置層架，可制作带防雨罩的层架，也可考虑使用可移动的小推车，以避免材料淋湿或晒坏。这些储物层架应在就近场地摆放，高度应是幼儿可拿到的，方便幼儿活动时取用。其次，材料的标志要清楚，方便幼儿识别和归还。因为户外活动场地是大中小班幼儿共用的，所以在制作标志图的时候要考虑小班幼儿的年龄特点，尽可能使用轮廓图或实物照片。放在层架里的材料用透明的塑料箱或开放式的篮筐分类盛放，配上标记图，让幼儿容易看得到。

三、户外游戏环境的搭建案例

（一）自制跨栏架，搭建跳跃区

幼儿的成长中不能缺少体育游戏的参与，幼儿教师应该开动脑筋，自制户外游戏器材，开展有益于儿童身心健康发展的游戏活动，充分开发身边可利用的物质材料制作器材，引导幼儿进行跳跃方面的游戏训练，帮助儿童提高身体素质，在跳跃中感知户外游戏的快乐。

例如，在搭建幼儿户外的跳跃区时，幼儿教师可以利用生活中一些常见的材质进行巧妙布置，让幼儿在趣味环境中进行跳跃练习。跳跃游戏离不开跨栏架，搭建幼儿户外跳跃区时，跨栏架的自制可以是灵活多样的，生活中许多物品都是可以被巧妙利用，如废旧纸箱、空饮料瓶等都可以制成跨栏架。教师把统一规格的纸箱连在一起，制成跳跃用的跨栏架，制作当中要注意不要选择宽度太大的纸箱，也不要把高度设定得过高，否则就会加大跨越过程中的难度，可能导致幼儿在跳跃游戏中摔倒，出现不必要的伤害。除了纸箱可以制成跨栏架以外，空的饮料瓶也可以制成跨栏架，把统一规格的饮料瓶或者矿泉水瓶收集起来，将它们进行巧妙的连接组合，用透明胶带将之固定在一起，做成一个有高度的障碍物，其高度和宽度要进行统一的规定，要根据幼儿的能力范围进行具体的设计，这样才能进行科学的训练。

（二）利用废轮胎，搭建平衡区

幼儿的平衡感较差，需要在户外活动中对其进行科学的训练，幼儿园的平衡区是幼儿户外游戏设置中不可缺少的一个组成部分，平衡区的布置，我们可以利用废轮胎，通过轮胎的不同摆放进行灵活的游戏设定，让幼儿在轮胎搭建的有弹性的路途中行走，完成游戏设定的环节，来锻炼幼儿的平衡能力。

例如，在搭建平衡区时，教师要注重训练幼儿行走过程中的平衡感，而废轮胎因为其是橡胶材质的原因，走上去后会有一定的弹性，这样就会给幼儿行走增加一定的难度，对儿童的平衡感是一个很好的锻炼。教师在轮胎的选择上要科学，既要防止幼儿在行走的过程中因为轮胎过小导致侧翻的现象，也要防止轮胎过大导致幼儿活动中移动不便，要让幼儿在灵活变换的设计通道上安全行走。对于行走通道的摆放，要根据游戏内容进行科学调整，需要走直线时，就纵向一条线摆放，需要走弯路时就将之左右错开进行摆放，平衡区的搭建要有一定的灵活性，要结合趣味游戏随时进行调整，这样灵活多样的摆放，也会给幼儿更多的新奇感，会激发幼儿参与游戏的兴趣，教师还可以引导学生进行游戏通道的自我设计，可根据幼儿的思维，进行轮胎通道的变换，让游戏活动体现儿童的自主性，激发幼儿的热情，使其积极参与平衡能力的训练游戏。

参考文献

[1]任艳.真游戏、活教材——幼儿园户外联合游戏创设初探[J].科教导刊，2017（15）：154-155.

[2]熊鑫.幼儿园户外区域游戏之我见[J].中华少年，2016（5）：214-215.