教育游戏在低年级小学英语教学中的应用分析

陈德燕

摘  要：随着新课改在小学教学中的不断推进，小学的英语教育也面临着新的教学任务，小学英语教育需要根据新课改的指引不断改革传统的教学理念，教学模式以适应社会发展的需求，本文通过分析游戏教育在教学中的优势，阐述游戏教育的作用，结合教学经验，提出一些在英语教学中采取游戏教育的措施，希望可以改善教学方法，提高教学质量。

关键词：教育游戏  低年级  小学英语  应用分析

教育工作者不可否认兴趣在学生学习过程中所体现的驱动力，所以教师需要在日常教学中调动学生的积极性，教师现在面临着打破常规教学模式引入新的教学模式的挑战，教育游戏是一个比较新的概念，强调学生才是学习的主力，教师引导学生参与游戏教育的环节，开发学生潜能，培养学生对英语学科的学习兴趣，以此提高教学质量。

一、教育游戏的优势

教育游戏在小学英语教育过程中具有一定的优势，体现在一下几点：

第一，帮助学生具有认识的能力。教育游戏应用于小学教学，可以帮助学生学会自己认识事物，教师通过游戏教学，引导学生发现新的东西并去了解认识它，在学生原有的认知基础上教师帮助学生添砖加瓦，形成自己的认知观。另一方面，学生可以在游戏中接触外国文化，了解外国文化，适应全球交流的大环境。

第二，培养学生的情感走向。游戏中存在竞争与合作的概念，学生参与游戏的过程要相互交流，或竞争或合作，培养学生的竞争意识和团队合作意识，也培养学生的人际交往意识，同时教师在教学过程中表达的三观和审美也会潜移默化的影响学生的思维。

第三，锻炼学生的有关技能。学生在游戏过程中会使用到其他技能，比如学生就会用到计算机的辅助，计算机以新奇的特点吸引学生去探索计算机的技能，通过在游戏过程中的不断练习，学生的计算机技能得到锻炼，同时学生还会结合相关的知识再现教学模式，回顾知识，加强教学效果。

二、教育游戏的作用

（一）培养学生的竞争与合作意识

教师需要在教学过程中有意识的培养学生的团队合作和竞争意识，帮助学生适应以后的社交学习要用到合作竞争观念的需求。游戏教学给学生提供一个平台，小学生可以加强同学间的交流分享，教师科学合理的安排游戏环节可以让学生强化学科知识的同时培养同学友谊，学生有正确的心态看待同学之间的竞争，在团队合作中能由团队所需协调自己。

（二）促使学生对英语学习产兴趣

教育游戏的理念正是育教与学的展示，游戏是学生所喜欢的一项事情，教育中不能忽视兴趣对学生的驱动力，小学阶段的学生具有精力旺盛、好奇心充沛但又没有很好的自控能力，教师结合学生特点制定游戏，避免课程冗长无聊而导致的学生分心不能调动情绪投入学习的情况。游戏可以激发学生的兴趣，让学生在玩儿中爱上英语学习。

（三）利于学生的综合发展

学生在游戏过程中表达情感、了解同学、学会与人交流能力。教师设计的游戏要能符合学生自身的能力，让学生在游戏中获得成就感和学习自信心，体会学习与游戏的乐趣进而愿意自己探索知识，锻炼自己，有较好的综合素质。

三、如何在英语教学中引入教育游戏

（一）单词教学体现“诊断式”

单词是英语学习的基础，但是单调乏味的记单词模式会让小学生失去耐心，新课改就强调教学要以学生为主体，教师在教学中采取教育游戏的模式可以充分调动学生的积极性。

比如，在学习广东人民出版社小学英语三年级“Unit3 Animal”的时候，教师可以用“诊断式”的教学模式帮助学生认识记住单词，教师用动物图片的方式教学生单词，然后每次展示一张图片让学生说出单词的英语，比如教师展示猫的照片，学生要说出“Cat”，其他同学来判断他回答的对不对。

（二）听力教学体现“竞争式”

小学生这个阶段一个特点就是有极强的好胜心，教师可以利用这一特性引导学生投入学习，将小组合作学习法和教育游戏法这两个教学理念相结合，在英语听力的教学就可以采用“竞争式”的教学模式，教师组织学生分组，小组之间合作写出听力部分的内容，然后各组之间进行比较，听对内容多的组得到教师的表扬。

比如，在学习广东人民出版社小学英语三年级的“Unit5 Happy Birthday”这一课的时候，教师讲完课文基础知识以后将学生合理分组，也可以引导学生自由分组，学生听教学内容的“How old are you”、“this is my sister”、“He is seven”等课文内容，然后记下自己听到的东西，听力结束以后教师整合学生的学习情况，评选出优秀小组。

（三）语法教学体现“练习式”

小学生的学习能力有限，在教學过程中不难发现学生很难理解语法知识，但语言的学习离不开对句子成分语法的掌握，所以教师可以在语法教学的过程中采取“练习式”的教学模式，增强课堂的趣味性。

比如，在学习广东人民出版社小学英语三年级的“Unit8 Sport”的时候，教师可以制作“Yes”、“I do”、“No”、“I like”等有关课文的卡片，讲授完基础知识以后发送小卡片给学生，让学生拿着自己收到的卡片配对，配成正确的句子，在游戏中学生熟悉了句子的语法，提高了学习的效率。

结语

教师在教学过程中可以积极探索教育游戏理念在教学中的应用，合理的采取游戏模式辅助教学，开放课堂。把学生作为教学的主体激发学生的学习兴趣可以提高学生的学习效率，当然，教师在教学过程中要平衡教与玩的比例，科学合理的提高教学质量，让学生爱上英语这门课程，为学生后续的英语学习打下基础。

参考文献

[1]石玉婕.教育游戏在低年级小学英语教学中的应用分析[J].学周刊，2016，31（31）：43-44.

[2]吴丹.游戏教学法在小学低年级英语教学中的应用[J].英语画刊：高级版，2016（16）.