浅谈小学生自主学习能力的培养

胡纯艳

摘  要：从小学教育来看，现在的小学生自主学习能力较差，依赖性极强，特别是中、低年级，离开了老师和家长的辅导，学生不知所措，所以培养小学生自主学习能力势在必行。

关键词：创设氛围  激发兴趣  培养习惯  重视预习  做好复习

众所周知，小学生依赖性强，自觉能力较差。因此，培养小学生的自主学习能力是不可少的，所以小学阶段要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去学习。那么，怎样培养小学生的自主学习能力呢？我认为可从以下是几方面入手：

一、打造好的班风，创设良好的学习氛围

环境决定一个人的发展，好的氛围能培养出好的学生，有许多的学生学习态度端正、勤奋刻苦，但学习效果不好，成绩不理想。因此，我在教学中比较重视版提及的打造，刚接到的班级一定存在很多问题，所以要进行打造，先从纪律、卫生、习惯养成等方面着手，这需要我们花很多精力和时间和学生一起去做，使之成为常规化。

二、建立和谐的师生关系促进班级管理

作为教师，我们一定要在班上树立一种公平公正的态度，在课堂上要建立民主、平等的师生关系，老师的语言、动作要让学生感到可亲、可信，对学生要有耐心、要细心、有了良好的师生关系，有利于和学生沟通，更加了解学生的个性，知道学生最需要的是什么，记得我刚接到四（1）班的时候，有个特殊学生比较调皮，老师一说他她就要翻围墙逃跑，长期不做作业，老师学生都不敢惹他，于是，我接到这个班的第一天，就开始对他进行了解，原来这是一个没人管的孩子，从小妈妈离婚就走了，爸爸长期在外面打工，跟随爷爷生活，爷爷也经常外出，所以这是一个心里有缺失的孩子。然后我就给他鼓励，经常表扬他，还让她当劳动委员，放学后对她进行作业辅导，在班上为他过生日，让他感受到了从未有过的温暖，从此，这个孩子有了笑容，经常和我聊天，他的态度改变了，喜欢学习了，有时还主动帮助同学，经过我们的共同努力，我们班的学习习惯、养成习惯有了很大的改善，还被学校评为“文明班级”。所以，我们教师要把教育理论转化为生动的教学实践，建立好和谐的师生关系才有利于班级管理。

三、采取启发式的教育，激发学生学习的兴趣

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此教师在教学中要不断地启发学生，让学生不断思考、对学习产生好奇心。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在教学工作中教师首先要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。从多途径让学生受到启发，引导学生主动地参与到学习过程中去。

四、以身示范，培养学生良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。只有学生有了好的习惯，才有利于学生健康的成长。

培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。因此，我们要从多方面多角度去做，应用精细化的管理，从学生的日常生活为抓手，对学生提出严格的要求，以身作则，为学生树立榜样，比如，我要求学生课前有三分钟的诵读时间，我就提前到教室，把材料准备好，预备铃一响，我就开始诵读，同学们看到我读，他们也跟着读以来，久而久之，我们班课前就养成了诵读的习惯，既让学生积累了知识，有培养了学生毒的习惯，又如，为了培养学生上下楼梯靠右走的习惯，我每次上下楼梯都是靠右走，时刻提醒自己，做学生的榜样，学生看到老师都这样，他们也自然就这样做了。习惯要深入到学生的琐事中，实践证明，要培养学生的养成习惯，以身示范是最有效的途径。

五、精心准备，打造有效的课堂

培养学生的自主学习能力，要贯穿到教学中，充分利用教学中的内容，有针对的要求学生分组完成一些课外作业。这就需要我们认真研读教材，做好充分的准备。比如，上语文课，要求学生讨论、交流、收集资料等，这些就需要学生合作完成，老师对学生所做的成绩要进行及时的表扬和鼓励，增加他们完成的信心，下次学生就会主动积极的完成作业，从而就培养了学生的自主合作的学习能力。

六、重视预习，培养自学能力

所谓自学，就是让学生通过自学课本，利用工具书，凭借已有的知识和方法独立思考，从中获取知识，达到“心中有数”，课堂上要逐步教给学生自学的学习方法，明确探究什么，解决什么问题，使学生有章可寻，有的放矢。把“传授”新知变为“探究”新知，促使学生以探究者的身份去发现问题、解决问题、总结规律。

教学初，学生遇到问题时，经常是向老师或其他同学询问解决问题的方法，经过一段时间的培训，他们的自学方法越来越多，有的喜欢在教材中查找信息;有的学生能从以前学过的相关知识中受到启发，找到解决新问题的方法;有的学生从自己的课外书籍中了解相关知识，还有的学生通过电脑查找相关的信息，还有的学生利用身边的材料能够自己做实验探索，学生大胆实验既锻炼了学生的动手能力，又能让他们感受实验的乐趣，同时还加深了学生对知识理解和運用。

七、做好复习，巩固知识

每天的知识，必须进行巩固复习，这是培养学生自主学习的最好机会，复习时，应加大对基本知识的复习力度，做到温故而知新。让读与写相结合。如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。还可以把平时作业中所出现的错误，再进行一次分析，确保不再犯同样的错误。“读书百遍，其义自见”，通过读能起到复习的效果，加深理解，牢固知识。

综上所述，我们老师要转变教学观念，真正的作到尊重学生，实现教学民主，给学生以更多的学习自主权，才能实现真正意义的“自主学习”。自主学习任重而道远，每个阶段每个学生的自主学习的能力是不同的。只要我们老师始终把培养学生的习惯和自主学习的能力放在第一位，那我们的教育才会在校园外延伸，我们的学生也会收益终生。

结语

学生主动学习的精神，需要老师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养，只要我们在教学中给予足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定回得到发展。