“古诗新唱”在小学音乐教学中的意义分析

摘  要：本文所说的“古诗新唱”指的就是利用現代音乐作为古诗词的配乐，使古诗词得到传唱。教师需要学习各种古诗词，设置“古诗新唱”的教学系统，注重发展学生的自主性和体验性，培养学生的欣赏能力和创造能力，使学习的人文素养不断提高，充分发展学生的艺术素质。学生通过“古诗新唱”，可以感受到民族精神的意义，进一步提升自身的人文素养，实现生命的持续发展。

关键词：“古诗新唱”  小学  音乐教学  意义

古诗词是我国的文化瑰宝，其中蕴含着深远的意境，具有很强的艺术感染力，“古诗新唱”利用现代音乐为古诗词配乐，增强其传唱度，在中小学教育当中广泛推广，保证古诗词艺术做到雅俗共赏，实现文学艺术和音乐意识的结合，建立艺术教育的支流。

一、“古诗新唱”在小学音乐教学中的意义

（一）有利于普及古诗词

“古诗新唱”在小学音乐教学中的应用，利用现代音乐的方式高度凝结古诗词，不再使学生感到古诗词非常陌生，并且在学生内心深处留下深深的印象。学生在学习音乐的时候，就会逐渐普及传统古典文化教育，帮助他们学习中国优秀的诗歌，在音乐教育潜移默化的帮助下，学生可以更加容易的记忆古诗词，有利于使我国少年儿童的艺术审美情趣不断提高，同时也可以发扬中国文化。

古典诗词在小学语文课程当中占据一定的比例，但是以为内古诗词的语言基础是文言文，同时又经过了高度的凝练，不同于学生日常应用的白话，因此在学习古诗词的过程中就会面临语言障碍。一些歌词当中蕴含时代背景，如果学生不了解时代背景，就无法理解诗人的情感。教师在讲解一首诗歌的时候，再为学生讲解相关历史背景和历史小故事，有利于帮助学生的理解，同时让学生理解古诗词当中的家国情怀，接受爱国主义教育，增强学生的民族认同感。

（二）有利于学生克服语文教育困惑

教师需要了解小学古诗词的具体内容，组织学生结合音乐教育和语文内容，不同的年级学习不同的古诗词歌曲。在实际教学过程中，音乐教学和语文教学要做到同步，例某语文教师在某个阶段正在讲解《春晓》这首古诗，那么音乐教师就要在相应的时间安排《春晓》的歌词改变歌曲的学习，使音乐“古诗新唱”和语文古典诗词学习相互配合，增强学生对于古诗词的韵律感和节奏感。

“古诗新唱”在小学音乐教学中应用，学疏通吟唱可以理解古典诗词，有效的结合音乐教育和语文教育，获得良好的教育效果。儿童接受音乐教育和语文教育，可以感受到古诗词歌曲的双重功能。同时也会获得双重的推动力，全面发展儿童古诗词歌曲，可以结合儿童古诗词歌曲和学校语文教育，提高古诗词教学的操作性。

（三）提高学生的综合素养

古典诗词是我国的艺术瑰宝，古典诗词的时间跨度和流传广度等方面都具有很大的优越性，古诗词记录着一段历史，古诗词也体现一段个体意识，中国古诗词可以反映出我国几千年的历史变迁，代表着中国在岁月匆匆之际不同的内心独白。而音乐也是一种艺术门类，利用乐音突破语言差异，同时也可以突破时空的局限性，例如李叔同先生的《送别》，经过漫长的一个世纪，在民众当中仍旧具有广泛的传唱度，这首歌在不同历史时期具有不同的色彩，体现出不同个体对于友情或者离情想要表达的情感，在每个时代都凸显出将大大艺术魅力，这也是“古诗新唱”真正的魅力。

设置“古诗新唱”系统教学模式，保证古诗词歌曲做到旋律优美、意境高远，利用各种教学方式，增强学生学习的自主性和体验感，提高提高学生的欣能力和创造能力，使学生的人文素养不断提升，同时还可以使学生接受情操的熏陶。利用各种渠道渗透古诗词，让学生可以真正的感受到“古诗新唱”的艺术魅力，使音乐和文学的审美能力不断提高，创造良好的文化氛围，组织学生积极的传承和发展传统文化艺术，充分培养和发展学生的艺术素质，使学生可以建立综合文化的艺术素质。

（四）提高学生的学习兴趣

在人音版小学音乐教材当中具有很多音乐和古诗词结合的内容，使学生的学习充满了乐趣，古诗词经过千年万口的传送，以优美的音乐为伴，让学生在歌声当中感受到岁月的流失，可以增加学生的阅历。学生通过吟唱歌曲，可以体会到民族精神和人文素养的含义，提高自身音乐能力，实现生命的延续。

二、“古诗新唱”在小学音乐教学中的应用

（一）创设诗词意境

我国很多故事都让人感到诗中有画，这是因为使人在景物和事物的描写当中投入自身情感。在音乐课堂当中，引导学生深入了解情感，需要感受到哪些景物渗透了情。例如在“古诗新唱”当中，教师可以利用有关诗意的画面吸引学生的注意力，使学生产生直观的感受，对于其中的意境产生感知，从而引领学生投入到诗人表达的已经当中。

（二）以词传情

在教学古诗词歌曲的时候，教师利用故事的诗眼，这是古诗词作品的点睛之处，可以帮助学生透彻的理解内涵，这也是乐曲学习的关键。教师可以利用画面渲染情境，再结合文字感受到意境的魅力，在结合关键词展开想象，最后要求学生根据时间经验表达出内心的感受。

例如在学唱《春晓》的时候，学生在每个乐句当中都会感受到大自然的声音，通过“啼”、“落”等字眼想象出鸟叫声和花瓣落下的声音，并且结合乐句长音一起进行声势表演，学生都比较喜欢这种表现形式，并且可以学会处理乐曲的强弱，获得良好的学习效果。

结语

“古诗新唱”在小学音乐教学中的发挥着巨大的意义，有利于同时提升学生的学习素养和音乐素养，因此在小学音乐教学当中需要积极利用这种方式，提高学生的学习兴趣，更好的传承我国文化瑰宝。

参考文献

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作者简介

金娜（1972—），女，满族，籍贯：陕西省西安市，本科，小教高级，研究方向：古诗新唱在小学音乐中的研究。