小议体育游戏在小学体育教学中的有效应用

高培培

摘 要：在当前的教育改革背景下，非常注重倡导小学阶段的游戏化教学，教师要要关注如何去激发学生参与学习的兴趣，满足他们的心理需求，营造活跃和谐的教学氛围，努力达到寓教于乐的良好教学效果。对于小学体育这门学科来说，教师也要注重在教学中有效运用体育游戏，可以在课堂教学的开始阶段、课堂教学前的准备活动、课堂内容教学阶段、下课前的收尾阶段进行运用，将游戏贯穿于体育教学的始终，从而促进教学质量的提高。

关键词：小学体育 体育游戏 意义 有效应用

小学生的生理机能发育尚未完善，无法开展标准化的体育训练。因此，在现代体育教学中，任课教师开始更多的采用体育游戏的形式来开展教学工作。体育游戏是一项很重要的教学手段，它可以充分的调动学生学习积极性﹑提升课堂教学带来的乐趣﹑降低学生体育训练的潜在风险，因此，一直受到学生的欢迎和家长的推崇。合理有效的体育游戏是未来小学体育教育发展的趋势。

一、体育游戏在实际教学中的意义

体育教学，顾名思义就是以增强体质为目的，以活动身体为手段的教育形式。小学生的身体正处于发育的关键时期，做好小学的体育教育工作就变得更加重要。首先，它可以增加体育教学内容的丰富性。体育教学不同于其它自然科学的教学，它在教学的知识上与其它自然学科的交集较少，在课堂教学中如果缺少了合理的教学方法，那么他的教学内容将是十分繁琐和乏味的。而体育游戏恰好可以弥补这一不足，丰富的游戏内容增添了学生学习的乐趣，提升了学生的学习兴趣；其次，体育游戏的多人参与模式，可以丰富学生的课余文化生活。现在的小学生多为独生子女，课余文化生活较为单调，这令学生们缺乏与他人的沟通和交流的能力。通过体育游戏这一平台，可以让学生们从家里走出去，一起玩耍、强身健体，培养学生们共同合作的意识；最后，通过体育游戏的锻炼，可以缓解学生日常学习所带来的压力。如今的生活节奏正在加快，不进则退的思想在小学生的身上也会体现。现在的小学生的知识结构变得更多样和复杂，学生除了接受日常的课堂教学以外，还会在放学后进行其他的兴趣特常班学习，因此体育教学的目的也会和传统的体育教学有所变化。除了强健身心以外，体育游戏的趣味性会让学生在锻炼身体的同时感受到身体活动带来的轻松愉悦感，缓解繁重的学习内容带来的精神压力。

二、体育游戏在小学体育教学中的有效应用

（一）课堂教学的开始阶段

其它学科在课程开始前，由于环境的限制，在课堂教学的开始时只能采用“上课、起立、问好”的形式进行教学的开场部分。体育课因为场地不受限制，如果依然还采用上述的方法，会让学生很难进入体育课程教学的状态，所以小学体育教师可以采用类似于“反口令”消耗时间较为短的游戏进行替代，这样能够组织学生通过参与游戏的方式迅速进入课堂学习状态。

（二）课堂教学前的准备活动

准备活动又称为“热身、暖身”，传统的准备活动实际上就是慢跑加上一套从头到脚的暖身操，通过呼吸调节及对身体各个关节的扭动和拉抻，起到活动关节、舒展身体的作用。这种方法对于高年级自律性强的学生较为适用，可是低年级的学生自律性弱又活泼好动，很难将热身活动坚持完成，起不到热身的效果。作为体育老师可以让学生将传统的慢跑活动改成“拍球接力、喊号追人”的游戏形式。在暖身操环节，也可将音乐引入其中，让学生在活泼的音乐里跟随老师一起活动，在此建议教师可以编排一些简单的韵律操来替代传统的热身活动。

（三）课堂内容教学的游戏化

对于课堂教学部分，由于涉及课程广泛且不同年龄组，对待同一教学内容的标准也应该不同。在此仅举一例作为参考，球类运动的技术讲解通常是比较繁琐枯燥的，尤其是那些刚刚接触到这类项目的学生而言更是如此。对此，在进行教学时，首先是小学体育老师要将课程内容合理的分解，由简至难，循序渐进。其次就是在课堂教学的方法上，可以将学生通过“1-2报数”的方法将学生分组，让学生们一一对应，之后开展教学内容如“传球、运球”的个人或团队的竞技游戏，以此增加学生的学习乐趣。在此需要提醒注意以下几个关键点：要结合课堂教学的内容合理分组，以便于控制好游戏的时间，保证教学质量；体育游戏作为一项教学手段，不能完全替代体育教学的主旨内容，在进行体育游戏时要合理选择游戏内容，避免出现喧宾夺主的情况；在运用体育器材进行游戏时，要在开始前严格检查设施的安全性，因为游戏时会存在很多不可控的因素，建议选择简单容易操作的器材来进行游戏。教学和游戏的内容固然重要，但保障安全才是最关键的。

（四）下课前的收尾阶段

在体育课上，学生们的运动机能都处于兴奋状态，如果没有做好收尾工作，学生们在下课后直接进行休息，身体容易产生疲劳感，会影响到接下来的其他学科的课堂教学，甚至会对身体产生损伤，令學生产生反感情绪。在此列出几点建议：1.注意控制教学时间，要留下充足的时间让学生做放松运动。2.放松运动的内容要做到节奏舒缓，避免使用运动器械。在形式上同热身运动一样，可以加入节奏舒缓的音乐让学生的身心得到调解。课堂上用来做游戏的运动器械也应在教学结束后及时回收，保证放松运动的质量。3.尽量避免采用游戏环节。若需采用，可采用两两相对，由教师发口令，两人做“反方向运动”的游戏形式将学生的注意力从游戏的竞技性转向趣味性，增加学生对体育课程的乐趣，达到放松的目的。

结语

体育游戏的在课堂教学的运用看似简单，实则不然。合理的运用体育游戏，不仅可以达到教学的目的，还会令学生对体育产生兴趣、树立正确的运动观念，并最终对学生未来的身体健康产生潜移默化的影响。作为新世纪的体育教育工作者，应研究、实践科学的体育教育新方法，从而充分的实现体育教学的真正意义。

参考文献

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