论趣味性教学法在小学数学中的有效开展

高俊秀

摘 要：随着教学改革的不断深入发展，每一位小学数学教师都迎来了新的教学挑战，即改变传统教学理念下固有的数学教学模式，引导学生发现数学学科的乐趣，促进学生的长久性学习。小学生处于刚刚认识到数字化大千世界的阶段，小学数学教师作为学生数学学习的启蒙者，需切实注重培养学生的数学兴趣，让学生在兴趣的指导下完成数学学习任务，弥补以往教学过程中存在的缺漏。在大的教育方针的指引下，如何有效地增添小学数学教学过程中的趣味性成了众多教师的头号难题。本文结合自身教学经验与大量小学数学教学资料，期望为各位教师提供参考。

关键词：兴趣培养 小学数学 课堂教学

为响应新时代背景下的数学教学要求，教师需将学生的被动性数学学习转化为主动性求知，培养学生长久的数学学科兴趣，引导学生掌握科学、高效的数学学习方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。有效达成以上教学目标的重点之一就在于教师运用趣味性小学数学教学方法，从根本上激发学生的学习兴趣。教师要让学生能够体验到数学学习的乐趣，进而让学生成为数学学习的主导者，改变以往教师强硬灌输的教学模式。教师要用潜心研究所得的课堂教学设计，一步一步地为学生搭建数学求知的桥梁。

一、提倡自学，化被动为主动

数学是一门需要学生去主动探究的逻辑性学科，学生通过自学所掌握的数学知识、总结的做题经验、获得的解题心得往往都更易于学生内化吸收和长久地记忆，并且自学是提高学生数学思维能力的一条重要途径，最为关键的是自学能够有效地让学生体会到数学学习过程中的趣味性。教师不要怕小学生理解能力不够、自学不够全面，而一味地进行灌输制教学。教师要知道课堂教学的目的是在于解决学生学习中的难题和困惑，引导学生发现数学学习的乐趣，而不是进行填鸭式的知识灌输。因此教师应提倡学生在上课之前能自学到哪一程度就先自学到哪一程度，让学生逐渐地将被动地学习转化为主动地探知，品尝到自学的乐趣，进而能够自主地学习数学、钻研数学。例如教师在进行四年级《垂直与平行》的教学时，可以鼓励学生先自己通读教材，让学生根据自己对垂直和平行概念的理解去观察生活中的垂直与平行现象，培养学生的空间观念和空间想象能力，提高学生的数学思维能力，引导学生树立合作探究的学习意识。在课堂教学中，教师可以鼓励学生分享自己的自学成果，帮助学生进一步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，使学生全面地认识垂线与平行线。教师还可以积极提倡学生在自学的时候准备一些课堂教具，如水彩笔、小棒和卡纸等，让学生在课堂中当一个小老师，鼓励学生来演示垂直与平行关系，让学生能够完全地体验到自学带来的成果和喜悦，提高学生自主学习的积极性。

二、培养兴趣，促进长久学习

兴趣是学生进行学习的动力源泉，学生只有在兴趣的驱使下才能较好地保持一个长久的学习状态，才能够深入地探究数学知识的本质，才能够透过数学问题总结解题的原理。小学阶段的教学要始终围绕着培养学生的学习兴趣这一主题，不仅仅要让学生掌握知识，更要让学生拥有学习意识和学习兴趣。尤其小学生的好奇心强、注意力差，教师要牢牢地抓住小学生的这一特征，用充满趣味性的教学方案迎合学生的口味，适当地通过游戏、手工、故事、美术来衔接教学环节，激发出学生学习的动力，从而奠定学生扎实的数学学习基础。教师可以有效运用课堂教学过程的趣味性环节一次又一次地引起学生的关注，博取学生的兴趣，让学生在兴趣的引导下增强创新思维能力，实现知识的灵活运用，激发学生的学习积极性，为学生的长久性学习助以一臂之力。例如学生在学习《圆的周长》一课时，教师可以在开课前为学生创设导课情景，用课件展示在一个圆形和一个正方形的跑道上，龟和兔子一同进行赛跑，两只动物的速度一样，谁先跑完一圈。通过这样一个趣味性故事来激发学生的兴趣，让学生自己想方法去测量圆的周长，从而引出圆周长的概念。教师还可以让学生分享生活中测量圆周长的方法，培養学生的发散性思维，将小学数学与生活实际相联系，从而将抽象的圆周率这一概念引出。同时，教师还可以用课件展示出祖冲之的画像，向学生介绍祖冲之，并对学生进行爱国主义思想教育，使数学课堂变得妙趣横生，而不仅仅是数学知识的学习，以此促进学生长久性的数学学习。

三、改变模式，提供交流平台

传统教学理念下的小学数学课堂往往是以教师主讲、学生辅听的形式进行，这极其不宜于激发学生的学习兴趣，会使得学生觉得数学概念、原理枯燥乏味，让学生产生数学很无聊的学习感受。在教学理念高速进步的今天，教师应及时地转变过去的教学理念，大胆地尝试让学生合作学习的新教学方法，积极引导学生根据教学目标去自主探究、自主学习，让学生通过合作交流进行全面地综合性发展。例如，教师在进行一年级数学教学《数数》时，可以让在学前班就学习过数数的学生来帮助没有学习过的学生，这样一方面可以避免小学生学习过相关知识就不认真听讲的情况，另一方面也可以帮助学生间互相认识、熟悉，建立友谊。在小学阶段就树立学生的团结合作意识是非常重要的，教师应在班级里合理地安排合作学习小组或者互帮拍档，让学生能够进行互相学习，促进学生间的共同进步，为学生提供沟通交流的平台，避免部分学生从小学时期就在数学学习的大队伍中掉队，严重影响部分学生的未来发展，教师要争取做到让每个学生都能够进行健康、阳光的成长，实现学生的均衡发展。

结语

小学生普遍对事物充满好奇心和求知欲，教师在教学过程中要始终奉行趣味性教学的原则，让学生能够体验到探索知识的乐趣，感受趣味学习的理念，使学生从小就对数学有热情，为学生接下来的学习和生活奠定基础。让每一位学生都能够进行快乐的学习和生活将是每一位教师不懈的追求。

参考文献

[1]姜治宇，王廷安.浅谈小学数学教学如何让学生乐学[J].教育现代化，2018（22）.

[2]黄先芬.如何提高小学数学教学效率[J].青少年日记（教育教学研究），2018（2）.