浅议在小学数学教学中

贾清华

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这是江泽民总书记关于教育谈话中谈到人才素质、教育方向的精辟论述。作为“人類灵魂的工程师”我们应该把培养学生的创新能力当做每节课的教学任务，把每节课都作为学生探索的主阵地，使学生从小想创新、敢创新、能创新。那么小学数学教学如何培养学生的创新能力？作为一线教师我浅谈工作中的点滴体体会。

一、激发学生兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动

“兴趣是最好的老师”，这是伟大的发明家爱因斯坦的至理名言。这句话说得很好，学习兴趣是学生力求认知，渴望获得知识和发展智力的前提。在课堂教学中从以下两点做起：

（一）培养学生的好奇心，树立学生创新精神

好奇心是人对新异事物渴求探究的心理倾向。在课堂教学中教师提供启发引导学生思考的材料越新奇就越具有挑战性，学生追求解决问题的内驱力就越强。在教学小数的基本性质时，“我让学生把2、20、200用等号连接起来”。开始学生安静地坐着但露出奇怪的表情，接着少部分学生开始转动身子，悄悄说话（交流：老师是不是出错题了？老师今天怎么了？……）再接着一部分同学开始交流方法了：有的说：只要在2的后面加两个0，在20的后面加一个0就和200相等了；有的说：在2的后面加米，在20的后面加分米，在200的后面加厘米就可以了。我微笑着说：“你们说的都对，还有其他的方法吗？”学生又陷入深思，过了一分钟左右，在我的示意下学生展开了小组讨论，最终有学生讨论得出：在20和200的“2”的后面点上小数点就OK了，学生雀跃了，我顺势出示了课题，展开了小数基本性质的讨论教学。本节课的教学效果很好，学生在好奇与疑向中学会了新知。

（二）鼓励学生大胆猜想、求异，开发学生创新潜能

教师在课堂上要善于营造民主氛围，鼓励学生敢于提出奇特的、甚至错误的猜想，通过猜想学生会自己发现、自己操作、自己总结，体现学生在课堂上的“动”“思”“疑”“解”。在教学中，教师不能只注意学生的今天，而忽略学生的明天。要允许学生失败，鼓励学生探索、发现，以激励学生的积极性和创造性使学生的创新潜能得到充分的发挥。如：在教学“分数简单应用题时”，有这样一道题：“学校有故事书480本，是科技书的3/5，科技书有多少本？读题和画完线段图后，我就放手让学生独立思考分析解答。出现的答案有：（1）x×3/5=480；（2）480×3/5；（3）480÷3/5；（4）480×（1÷3/5）。对于这些答案的对与错，我没有先下结论，而是把他们写在黑板上，让学生对着线段图说自己解题的思路，其他同学判断对错。由此得出第（2）种方法设有找准单位“1”是错误的。第（4）种方法充分显示学生的创新思维，这个同学是这样解释的：先求1里面有几个3/5，有几个3/5就是有几个480，所以列式是480×（1÷3/5）.这样疑惑的同学顿时思维开朗了。如果在教学中只拘泥于书中的两种方法，会扼杀学生的创新思维，更谈不上学生创新能力的培养。因此学生通过动手操作，自己解决了问题，自己进行总结，不但增强了学生的成就感还加深了学生对新知的内化，真正体现了学生的主动探究能力和创新能力。

二、教师大胆构思开放题型，及时鼓励积极主动参与的学生

开放性的题由于综合性强、容量大，具有较强的挑战性，能充分调动学生的好奇心和积极性，对培养学生的创新思维化力有得天独厚的优势。在教学中要有意识的设计一些开放性的习题，选择合话的时机，以灵活的方式渗透到教学中去，让学生体验获得成功的乐趣。如：在教学完“混合运算”后，我出示了这样一道习题：[8-（）]×（）=8，要确定（）中应填那些数字，要通过思考、讨论，发现：（）里数字是不确定的，不是唯一的答案，（）里的数字是比8小的自然数，第二个（）里的数是8的因数，进而得到的答案是：第一个（）内应填7、6、4、0，第二（）应填8、4、2、1。在学完商不变性质后，我设计了这样的练习题：[48×（）]+[8×（）]=6，学生结合新知理解答案的不确定性，在学完通分后安排学生填1/4>（）/（）>1/5.这样不仅巩固了新知还拓宽了学生的解题思路，有效的培养了学生的创新能力。教育家苏霍姆林斯基说过：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的有效动力，在课堂教学中，教师要注意给学生创设获得成功的机会，对学生的表现要及时进行鼓励性评价，是学生体验和感受成功的快乐，这无疑是对学生创新思维的一种激励，利于学生创新能力的培养。

素质教育的核心是创造教育，主渠道在与课堂，数学课堂是一门艺术，他充满着创造。要上好每一节数学课，我认为数学教师在课下要狠下功夫，认真钻研教材，才能驾驭课堂，才能在课堂中要采用灵活的方法和手段，使学生主动、积极、乐于参与数学学习活动。总之，面对形形色色充满个性的学生，我们要有爱心、耐心、恒心，一定让学生解放嘴巴，享受言论的自由，解放双手，享受动手操作的快乐，解放空间，享受大自然的真爱。让我们勇于发掘孩子的创新才能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，为努力培养创新型人才而努力！