小学语文阅读教学与学生阅读能力培养初探

贾学芳

摘 要：阅读能力包括对文章感知、理解、鉴赏的能力，是学生获取知识，获得情感和价值观发展的过程。培养学生阅读能力是语文教学的核心人物。小学作为语文教学的基础阶段，更是需要加大对学生阅读能力的培养力度，为他们以后的学习打好基础，获得自主学习、终身学习的能力。鉴于小学语文新课程标准提出了更高的教学要求，教师对于阅读教学的组织和开展需要进一步的深入探究。本文将立足小学教育，对阅读教学以及学生阅读能力的培养提出几点建议和看法。

关键词：小学语文 阅读教学 阅读能力培养

对于小学生来说，他们还没有掌握学习的方法，积累的学习经验也不足。对于阅读这样一项综合性的学习活动来说，他们很难独立开展。但应新课改要求，教师需要在课堂上体现学生的主体地位，将知识教育变为方法教育，将应试教育变为素质教育。因此，培养学生的阅读能力是势在必行的，这也将对学生们的终身发展发挥积极的促进作用。

一、培养学生的认读能力

认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。在低年级的语文教学中，教师应培养学生们良好的学习习惯，如遇到不会的生字词自己查字典，积累生字词等。这样在步入中年级后，以学生们的识字量就可以基本实现自主认读文章，教师在此基础上加以引导，便初步实现了阅读基本能力的培养。如在教学《七颗钻石》一课时，教师可以给学生们首先留出一定的自主阅读时间，学生利用十分钟的时间将本课的重点词汇“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等查询释义和读音，流畅阅读全文。为了检验学生自主阅读的效果，在接下来的时间内要求学生讲解本文的故事情节。在讲到“她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一条小狗……”这一段时，教师提问引导：“为什么小姑娘会‘匆匆忙忙呢？”学生回答：“因为她急着要把水交给母亲”。通过这样的问答使学生进一步感受词语“匆匆忙忙”的意思。在这样优秀学习习惯的养成以及教师的引导下，不仅学生的认读能力得以增强，也积累了语言，提高了对语言的应用能力，逐步的积累会使他们的阅读能力不断增长。

二、培养学生的阅读鉴赏能力

文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。阅读文章不应是机械的，这是一次读者与作者情感交融的过程。小学生在阅读中还缺乏这种意识，需要教师引导，将他们的情感激活，对文章的理解更进一步。以小学语文s版《父亲，树林和鸟》一课为例，本文看似描写了“我”和父亲在路过树林时的一次对话，但却对鸟的声音、动作、外表进行了大量的描写，可见文章表现的情感是十分深刻的，需要深入挖掘。教学时，教师可以从文章中的这一段描写入手，要求学生分析这一部分描写的作用：“羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎羽，要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。它们要唱歌了。”相信通过“父亲”这样生动、细致的描述，学生们定能够感受到他对鸟的喜爱。最后，再从“‘这是树林和鸟最快活的时刻。父亲说。我知道这也是父亲最快活的时刻。”这两句入手，进一步感知父亲倾听鸟鸣时的欣喜和愉悦。可见，在阅读时，从细节入手往往能够收获到更多，感知作者蕴藏在文章中的情绪。在长期的引导下，学生在阅读时定会更加的全面和深入，阅读鉴赏能力也得以增强。

三、培养学生的阅读评价能力

阅读评价是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出評判的能力。正所谓“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”，不同学生对于同一篇文章的理解和审视的视角不同，评价的结果也会大相径庭，但教师不可批评打击，以对错来衡量，要为学生提供宽松的学习空间，尊重他们的个性。此处以《和时间赛跑》一课为例，我在阅读教学后这样提问：“同学们？你觉得本文作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你读了课文，又有怎样的感受呢？”

学生们也众说纷纭：“我认为与时间赛跑就是提前做好应该做的事，这样能够比别人更快一步。”“我觉得作者写这篇文章是告诉我们要珍惜时间，不要等时间流逝了再后悔莫及”。学生们的评价都十分准确，我在最后进行了补充，他们对本文的感悟也进一步加深了。

四、培养学生的阅读活用能力

阅读是积累知识的过程，而积累的目的则是为了应用。培养学生的阅读活用能力需要教师将读与写充分结合，可以是词汇，语句，也可以是某一写作技巧。在完成阅读教学任务后，布置相应的写作任务，趁热打铁，教会学生活学活用，提高语文教学的有效性。如在学完了《清明节的由来》一课后，鼓励学生仿照作者的语言风格，写一写《春节的由来》、《端午节的由来》等。

结语

总而言之，对学生各项阅读能力的培养应始终贯穿于阅读教学的始终，方能体现阅读教学的实际效果。学生在小学阶段习得的知识，获得的能力，将会使他们在未来的发展道路上受用无穷。教师必须把握好这一“黄金时段”，帮助学生打下能力与知识的基础，总结出有效开展阅读教学及阅读能力培养的方法。

参考文献

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