小学数学课改教学中如何培养学生的自主学习能力

江美环

摘 要：教育的根本便是为社会培养有用之才。在社会飞速发展的背景下，当今社会所需要的人才已趋向于综合能力较强的复合型人才。随着素质教学的改进，现代教学已不再只以学生的成绩单说话，而是更加着重培养学生的综合竞争能力。要想提高自身综合竞争能力，良好的自我学习能力必不可少。

关键词：小学 数学 培养 自主学习能力

在小学阶段，小学生因其知识储备不够，对社会认知的能力也有限，再加上自我控制力不强，导致学习能力较弱。要想改变这一现状，就需要家长和老师对小学生进行正确的引导，促使其通过自主学习来提高学习能力。小学生加强自我学习能力的提高，对于探寻优秀的学习方法很有帮助；对自身思维逻辑的拓展也有推动作用；更加深了社会知识的理解度。

一、自主学习的重要性

自主学习即学生在自身原有知识基础上，自我主动探知学习的过程。现实中大部分的小学生缺少必要的主动探知性。有效的进行自身主动学习，有利于小学生对数学知识的原始积累，能提升小学生的自身思维能力，更有利于学习的进步。所以自主学习在小学数学中不可缺少。

二、在小学数学课改教学中，提高小学生自主学习能力的具体措施

（一）多种教学方法和自我学习相互溶合

小学数学因其特定的灵活性，要求小学生不光要将知识点学会，还要灵活运用日常题型之中。传统的小学数学教学的重点旨在“教”，而“学”的成果便主要看各自的理解力了。小学生由于对于数学知识的缺乏让其在知识运用上存在一定的局限性。那么老师则要结合实际情况，在课堂上运用多种教学方式，引导小学生对数学产生兴趣，继而发挥自主能动性，打开思维方式，对数学知识进行深入的探知。

要想充分调动小学生的逻辑思维，生动有趣的课堂教学手段必不可少。首先老师可借助相关教具进行展示，如学具盒、华容道等教具。通过直观展现，吸引小学生的目光，成功激起小学生的好奇心，达到学习兴趣的调动，学习兴趣调动起来了，思维自然就活跃了。其次也可通过将知识点带入实际生活，达到学以致用的锻练。如全班一共有32名同学，一支冰淇淋的价格是2元，一支冰棍的价格是1元。现在给你80元，要求给班上每位同学买一支冰淇淋，剩下的钱全部买成冰棍，如果一人一根冰棍，请问有多少同学分不到冰棍。再者要求小学生留意在生活中出现的数学信息，并能充分运用现有的知识来进行解答，或同学与同学之间相互提出问题并进行解答等等。优秀的学习方法还有很多，需要老师和学生共同发掘。达到自身学习能力提升的目的，增强自身综合竞争能力。

（二）数学课本知识与实践运用灵活交互

现实生活中，数学问题比比皆是。能灵活运用所学数学知识，对于提高小学生的数学认知能力十分重要。在数学课堂教学中，特别是小学数学老师要引导学生把所学知识与生活中的数学问题相溶合。例如：北京与上海的距离问题，我们可以演变成学校与家的距离。这样的数学问题源于日常，降低了理解难度；通过对简易题型的解答，促使小学生在解题过程充分运用所学数学知识，并成功得出答案。从中增加了自信心，得到了肯定，引发了小学生进一步探知的欲望。从而使小学生对数学问题进行深入探究，既拓展了小学生的思维能力，又演变成自主学习的过程，最终达到知识的接受和运用。

（三）通過自我提问，进行深入交流

小学生在理论知识与实际相结合的过程中，脑海里会浮现出非常多的问题，这就说明小学生的思维被充分调动起来了。在这一过程中，老师需要根据学生的个体差异进行正确引导，引导小学生将数学知识点与问题溶合起来，制造出新的问题，并通过自主学习对提出的数学问题进行解答。通过发现问题，解决问题，再提出新问题，并对新问题进行解答。在这一过程中小学生完成了数学知识的初步接受、运用、自主运用、完全掌握。思维方式和理解能力都得到了提升，再通学生之间的相互交流，知识点得到了深化巩固。促使了小学生在数学学习中，对知识点进行深入学习，提高了自我学习水平，对其它学科的学习也起到奠基作用。

（四）老师对学习任务的要求

小学生因其自控能力较差的特性，要求老师对小学生的学习进行任务化、规定化。以防止小学生自制力差，帮助小学生提高自我学习的约束力。在教学实践中，小学数学老师可以要求小学生在规定时间内完成多少道数学题；或要求在日常生活中，通过自来水表的计数来计算出自已家里平均每天用多少吨水。以此来督促小学生来进行自主学习，通过对知识点的积累吸收，继而转化成自已的东西，再运用到实际生活中去。让小学生在要求中养成习惯，提高自身的主动学习能力，达到增强自身综合竞争能力的目的。

三、教师总结分析，提高小学生的学习欲望

在对小学数学知识学习的过程中，小学生都有好奇心重，表现能力强，自我控制能力差的共性。这就要求老师有针对性进行正确引导。例如：小虎在数学知识学习过程中，积极性较高，但其知识掌握不牢固。老师在小虎的点评中首先要肯定小虎的自主学习态度，号召同学们像小虎学习，敢于自主地去解决问题，再进行知识点的总结剖析。通过提升小学生的自信心，引发其对数学学习的热情，继而进行自主学习，达到数学知识点的掌握及运用，提高自身综合竞争能力。每个小学生的理解能力不同，接受知识的能力也各不相同，这就要求老师针对小学生各体差异，运用不同的奖励手段引导小学生对数学知识进行探知，养成主动学习的好习惯。

结语

通过以上的概述，让小学生产生自主学习的兴趣，并养成良好的习惯。有助于优秀学习能力的培养，这对小学课改特别是数学教学来说非常重要。有利于小学生进行知识的原始积累，更有利于小学生推动思维逻辑的拓展，还有助小学生整体学习能力得到升华，增强了自身的综合竞争能力。小学生坚持长期的数学自主探知，能积累大量的基础知识，能提高对数学学科的理解度，能进行思维的纵横拓展，通过学习能力的提升，达到增强自身综合竞争能力。

参考文献

[1]姬琼.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].西部素质教育，2017，3（14）：83.

[2]邱中华.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].教育：文摘版，00165.