探讨关于小学语文教学中存在的问题及对策

林云芳

摘 要：近年来，随着教育改革的不断推进，小学语文教育也越来越受到重视。然而，从目前的小学语文教学模式、教学质量来看，小学语文课堂面临着授课模式僵化，学生吸收力度不够的现状。所以，小学语文教师应从根本出发，不断创新授课方法，真正吸引学生对语文学习的兴趣。

关键词：小学语文 教学过程 授课模式 存在问题 对策

小学语文教育是学生初入课堂学习所有科目的基础，学习语文不仅能提升自身素质和自我修养，而且还能够对中华优秀文化进行传承。因此，小学语文老师对于小学语文的教育授课新模式的探索责无旁贷。通过探索授课新模式，一方面可以吸引学生对于课堂内容的学习的积极性，形成活泼地课堂氛围，这样不仅可以使学生们形成系统的思维模式而且还可以促使他们认真观察学习生活中细节，感受大变化。另一方面，创新的授课模式、崭新的课堂效果可以加上老师与学生的互动，使老师真正了解学生，因人而异，让每个学生都尽可能融入课堂，感受课堂。然而结合自己多年的工作经验发现，传统的授课模式不能够活跃课堂氛围，学生也对课堂产生厌恶情感，不能够认真听讲，积极配合。本文结合自己多年的实践工作经验，对此问题做出了分析，分享了具体的解决方案。

一、小学语文教学的现状

（一）课堂模式单一

一直以来，人们深入脑海的课堂氛围就是，老师在三尺讲台上滔滔不绝的讲解，学生在下面聚精会神的听着，但作为二十一世纪的新小学生，她们可以在底下聚精会神的听么，答案当然是否定的。二十一世纪的学生活泼好动，这种枯燥的教学模式只会使他们对课堂学习的知识失去了兴趣。而老师那种滔滔不绝的注入式教学模式，不注重过程，只注重结果，最后的结果只能导致学生的思维过于僵化，没有灵活性。所以如何改变现时代的课堂教学模式，是每一个教育工作者义不容辞的责任。

（二）课堂教学缺少互动化教学

近年来，随着新课程教学改革的不断推进，人们已经开始对传统的“知识教育”进行反思，越来越深刻地认识到知识并不能与智慧等同。知识只能浅层次地涉及学习生活中的一些事物，然而智慧却可以改变一个人的一生。由此可见，智慧比知识更加重要。因此在当下，由知识教育到智慧教学的转变成为迫切的需要，同时也是与时俱进的必然趋势。而现时代的小学语文教学模式，只是单一的将知识强塞进小学生的脑子里，对于智慧教学的观点就有点背道而驰了。而小学正是人一生人生观、价值观、世界观初步养成的重要阶段，所以就需要教育工作者为了学生未来的发展而深入研究。

（三）缺乏新型的教学观念

随着教育体制的不断改革，新型的教学观念也逐渐形成，但目前还有很多教师改变不了传统的教学观念，总认为教师就是高高在上的。而新型的教学观念是建立和谐、平等、民主的师生关系，从学生的角度出发，以学生的发展为背景，虚心听取学生的意见及点评，积极改进教学模式，将传统式教学观念转变为以学生为主，教师为辅的新型教学观念。

二、小学语文教学模式的改进策略

（一）形成多元化的授课模式

二十一世纪是发展的时代，是多元化的时代，所以课堂教学模式也应该适应时代的发展，不在使用单一的，一成不变的授课模式，传统单一的授课模式是老师在课上滔滔不绝的讲解，而这种教学模式对于学生来说用处不是很大，尤其是对于小学生来说，他们的自控力比较低，如果没有有趣的事物吸引他们，他们很难在课堂上聚精会神的听讲。所以必须要形成多元化的授课模式，让学生们在玩中学习，学习中找乐趣。

（二）将互动化教学融入小学课堂中

“互动化”教学其实就是新课改情况下的一种新的教学模式，简单的来说，就是把教育活动看成是学生与老师之间的碰撞、交流、沟通的一个过程，在这个过程中，新课改条件下提出的互动教学模式，既可以调节师生之间的和谐关系，也可以提高课堂的氛围，增强学生们学习这门课程的兴趣。以此來提高教学效果的一种新的教学模式。对于小学生来说，将互动化教学融入到语文课堂中，能很好的促进学生融入到课堂中。例如，在讲解古诗之思乡诗《九月九日忆山东兄弟》的时候，老师可以引导学生互动玩家庭小游戏，引起学生对家庭亲人的重要性的观念；然后，让学生们四人一组各分小组进行实景表演；（学生互分角色，扮演许久不见的兄弟姐妹，跟随考试的指引进行表演，感受气氛），最后再由老师正式进入课堂，给学生们讲解相关知识。相信在这种情况下，学生们接受知识的程度要比传统的授课模式课堂效率更高。

（三）从生活出发，激发学习兴趣，提高教学质量

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”大概意思是知道他不如喜欢他，喜欢他不如以他为乐。这一名言告诉我们兴趣是最大的老师。要想有一堂成功的教学，首先就要激发学生们学习的兴趣。兴趣是学生们学习的动力，也是教学质量提升的重要因素。而在小学语文教学中，传统的授课模式对于小学生来说是枯燥的，所以学生对学习语文就没有兴趣，而小学生们对生活却充满了兴趣，可以说只要不是与学习相关的事物，学生都会感兴趣，所以说教师要从学生的角度出发，从生活出发，提高学生学习语文的兴趣，只有提高学生学习语文的兴趣，才能改变现在教学的现状。

结语

语文是人类文化的重要组成部分，所以我们必须要重视语文的教学成果。尤其是在小学这个阶段的学生，正是他们三观养成的重要时期，所以必须要在这个阶段打好语文基础。经过上文总结，形成多元化、互动式的教学模式，从学生自身出发，从生活出发，如此的教学模式，即能融合新课改的要求，又对小学语文教学成果有了很大的帮助。本文观点只代表个人观念，不能容括所有学生仅供参考。

参考文献

[1]钱莉.如何转变提升小学教师教育教学观念[J].中国科教创新导刊，2011（21）.

[2]叶子，庞丽鹃.师生互动的本质与特征[J].教育研究，2001（4）.

[3]黄良勇.以学定教提高学习有效性[J].科学咨询（教育科研），2012（03）.

[4]朱雪松.如何将小学综合实践活动课程生活化[J].吉林教育，2011（01）.