优化小学语文教学评价体系的探讨

蒙雪

摘 要：小学语文是学生教育过程中的启蒙阶段，对学生的未来发展起着至关重要的作用。因此在时代快速发展的背景下，学校如何做到跟进小学语文教育的优化步伐无疑具有重大意义。本文将通过对小学生特点的分析并结合语文学科的特征，从不同的角度提出针对此情况的优化建议，以增强小学语文课堂教学的有效性，达到对小学语文教学体系不断完善和改进的目标。

关键词：优化 小学语文 教学评价体系

虽然小学语文教育一直处于不断完善改革的状态中，但无法否认的是这些体系仍然存有漏洞和问题。因此如何进一步突破小学语文教育的瓶颈，现在看来显得尤为重要。加快小学语文教育的发展速度，有利于学生个性展示和全面进步，提高小学语文课堂的教学效率等都是完善小学语文教学评价体系所带来的优势。较为完善的教学评价体系更能提高学生在学校学习语文的热情和积极性，培养和提升学生的语文素养。因此学校应当结合在实际教学中出现的教学优势和劣势，以满足教学过程中的实际需要为主要目的不断进行总结摸索，以便于不断地改进小学语文教学评价体系。以下是有关小学语文教育考核体系的一些改进建议和策略。

一、完善评价内容

完善的考核內容是优化小学语文教学评价体系的基石。对于调动学生课堂积极性和个性展示具有重要的引导作用。如：某小学的学生在语文课堂上发言提问的次数越来越少，其原因是班级注重语文卷面的考试成绩，课堂上主要是教师满堂灌输知识点。起初该学生遇到不理解的问题会举手提问，后来却被大家说是影响课程进度，从而降低了该学生上课的积极性。从此例子可以看出现在的语文课堂还是存在重视成绩忽视能力的问题。其实这样的情况并不少见，在学校重视升学率的背景下，课堂上的氛围在慢慢变得不再活跃，学生不再踊跃地张扬自己的个性和提出不同的见解，而是统一吸收教师课堂所传授的知识，基本丧失了独立思考的能力。在这样的情况下，小学语文教学要想取得一个好的成果就需要一个更为完善的考核内容，明确小学语文教育的目的是提升学生的语文素养而不是仅看重语文卷面成绩。重视且认同学生课外学习语文的不同方式而不是仅局限于课堂之中。教师应明确学生的语文卷面成绩仅是作为语文素养评价的部分参考之一。只有健全且正确的语文教学评价内容，才可能真正达到培养出优秀语文素养的学生的目的。

二、改进评价标准

改进评价标准是优化小学语文教学评价体系的支柱。对于做到公平公正的参与到学生考核中具有不可忽视的作用。在评价内容制定完后，如何针对内容制定出合理的评价标准又是关键性的一步。如：某小学的学生喜欢阅读课外书籍，喜欢朗诵诗歌。但是在学校受到多方面的约束，常常无法坚持自己的爱好，比如学校没有举办诗歌朗诵比赛的活动，学校图书馆的开放问题以及班级课业负担重等限制该同学只能把精力放在课本学习上面。因此改进考核标准刻不容缓。语文教学不同于其他严谨性较强的学科，语文教学应当更加追求多元化、丰富性，没有标准答案，提倡学生勇敢展现出自我风采和个性魅力。在评价标准中不要只盯着学生的考试成绩，应当真正做到翻转内外课堂，认同学生在课堂外所学习的成果。学校在除去必要学习时间外，应根据学生的实际学习需要，定期举办合理、有效的相关语文活动，使每位学生都有自我展示的舞台。在班级中也应组织主题班会和演讲比赛，课堂上教师多抛出问题让学生来回答，重视学生提出问题的能力。学生的考核标准不仅仅定位于学生考试成绩，另外应有学生在这些与语文相关活动中的行为表现。只有创造这样的环境和相应的激励措施，才能激起学生对语文学习的再度热爱。

三、考核方式的选择

考核方式的选择是优化小学语文教学评价体系的关键性因素。考核方式是否合理，能否实现考察学生语文素养的目标等都是需要面对和解决的问题。因此运用多种评价方式相结合无疑更有利于考核。如：在某小学的一次活动中，活动结束后，统计人员在最后统计人数时遗漏一名学生。统计人员认为统计时自己没有见到该学生，该学生认为自己参与到活动中了，不能因为没有看见就否定自己没去过。该学生与统计人员就是否在活动现场产生纠纷。像此类情况如果采取合理的考核方式是完全可以避免的。比如到场纸质签到，退场纸质签退这样的定量的考核方式。因此学校应集思广益，积极寻找多种考核方式，而不是局限于一种形式。同时教师也可以采用学生自评，通过学生的自我评价，教师可以更了解学生的需求和思想。教师也可坚持让学生互评并以此作为教学评价的参考方面，学生之间的交流接触是最多的，从某种程度来讲学生间的评价是较为客观的，因此也可作为客观评价的方式之一。教师的评价也应在最后的考核成绩中占有一定比重。因此学校应当坚持客观评价与主观评价相结合，定量评价和定性评价相结合的考核模式。

四、教师配合

教师的观察和配合是优化小学语文教学评价体系的另一有效途径。学生在校期间，教师在参与和了解每位学生具体学习生活方面具有难以替代的作用。学校和学生之间交流联系的枢纽就是教师。因此学校想要做到优化小学语文教学评价体系的工作，就应积极调动每位教师对于优化小学语文教学评价体系工作的积极性和配合度，促使每位教师积极投身于此项改革完善工作之中。对于做出优秀成绩的教师采取一定的激励措施和分享经验的讲座，这样将会进一步带动其他教师的工作合理有序有目标地开展。从而借助教师的优势和力量来为每位学生提供最为合理的考核过程和考核结果。

结语

总而言之，在新时代发展背景下，学校真正做到优化小学语文教学评价体系是具有战略性意义的。这需要学校做到完善、丰富教学评价内容、注重改进教学评价标准、重视学生考核方式的多种选择相结合以及教师的配合和努力。虽然完善小学语文教学评价体系的过程并不容易，但只要每个环节之间做到环环相扣，有效落实到位，就一定能在优化小学语文教学评价体系方面上升一个更高的台阶。

参考文献

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