浅谈如何在农村小学中开展英语绘本教学

摘 要：当前的农村小学的英语教学存在着重工具性、轻人文性，重交际能力、轻思维能力，重教学、轻教育，重形式、轻内涵等问题。我们的英语课堂只有简单的模仿、重复、记忆和操练等等低级思维训练，缺乏观察、想象、判断、推理、归纳、总结等高级思维训练。然而《英语课程标准（实验稿）》指出：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。英语课程要具有人文性和工具性双重性，它的终极目标是提高国民的综合素质，进行素质教育。那么如何贯彻新课标的精神，实施素质教育，是我们农村小学当前急需解决的问题。而小学英语绘本教学为解决这一问题，提供了方案。

关键词：农村小学 英语绘本教学

一、绘本教学的意义

在《新课标》中，在总体目标和对小学生听说认读力的描述中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。而绘本教学，以故事为载体，以精美的画面，精彩的故事来吸引学生阅读，表达的欲望，同时，绘本教学还可以表达特定的情感、和主题，让学生在学到知识的同时，能感受到情感的表达和人文知识的传输。

二、绘本是什么？

鲁子问教授在《绘本阅读教育建议》一文中明确提出了绘本教育的有关要求。这是目前最权威的有关小学英语绘本教学的指导性材料，也是我们进行绘本教学的最基本的依据。

根据鲁子问的观点，绘本就是图画书、连环画、小人儿书、娃娃书，就是picture book。这就明确了绘本的两个要素：图画、故事。图画是让学生看的，故事是让孩子读的。忽视了哪个要素都失去了绘本的设计初衷。

三、绘本是干什么的？

根据鲁子问的观点，绘本作为图画书，不只是有图画的书（book with pictures），而是用圖传递价值的书（ picture book with value），核心在于价值，图是用来传递意义的。图画不仅诠释文字表达，而且丰富强化、补充文字表达。

绘本是故事书、知识书，但核心不在故事，不是词汇、语法教学情境用书，而在于故事背后的价值，在于阅读绘本的人通过明白道理而接受道理，从而实现社会化发展，成为文化传承者。简言之，绘本不只是讲故事，更重要的是通过讲故事，让孩子明白道理。绘本阅读是为了儿童的心智发展，促进学生价值建构、精神成长。绘本阅读教育应着力于发展学生的审美取向、说理能力、社会责任、观察能力等，同时发展语言能力。

四、绘本阅读教学的基本程序

绘本阅读教学大致可以按照以下几个步骤去完成。

1.按照基于需要选择的导入方式进行导入，意义驱动为主，和对话课文不同，情境不重要，重点在于让学生愿意打开书读。这句话意思是说，选择一个合适的导入，让学生有欲望去打开书看书。

2.让学生开始阅读。（泛读）这个阅读重在读图，通过读图让学生初步感知故事。

3.让学生讨论情感体验，尽可能充分表达。这句话的意思是说，根据图片读出的信息开展讨论活动：你看到了什么？下一步会怎样？有何感想？等等。重点引领学生讨论围绕情感主线的体验，不要偏离了主线。

4.引导学生详细阅读，确认情感体验，此时对词汇、语句进行必要讲解，但不进行语言训练。第四步是详读，目的除了读懂故事，更重要的是确认情感体验。也就是通过详读来验证核实上面讨论的是否合理，是否真实等等。

5.进行一定语言训练，让学生尝试讲述绘本故事，自己制作这一故事的新版本，或者同主题故事绘本，深化价值意义建构，强化语言。

五、绘本教学的几点思考

绘本教学毕竟是一种新兴的教学方式，在实践过程中，教师不能避免的会遇到各种难题。如何在课堂中有效的开展绘本教学？教师在准备一堂绘本教学课之前，首先肯定会面对一个问题，选择哪个绘本进行教学。 各种各样的绘本故事，讲亲情，讲友情，将环境保护，讲诚实等等，很多时候让教师无从下手。我认为，在选择绘本时只需遵守下列几点原则：

1.能引起学生阅读的兴趣和欲望。

2.绘本所传输的知识必须要符合学生所掌握的语言知识能力，不能过难，也不能过于简单。

3.绘本故事有一定的文化传输，能起到良好的教育作用。选择绘本最重要的一点就是，从学生的学习水平出发，符合他们的认知程度。

总之，英语绘本是一种蕴含着英文国家文化和原汁原味英语的美丽事物。它有助于培养学生的综合语言能力，逻辑思维能力和想象力。我国的小学英文教学把绘本引入了课堂，但是作为新兴的教学手段，它还有许多未被发掘的优势和使用方式，在今后的教学实践中，笔者希望有更多的人能参与到其中，探讨小学英语绘本教学的发展之路。

参考文献

[1]英语课程标准.

[2]安凤歧，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2004.5.

[3]梁代君.浅谈小学英语故事教学[J].时代教育，2012（2）：90-91.

[4]许谨.英语绘本在小学英语教学中的使用.

[5]周怀霞.故事与小学英语课堂教学.

作者简介

王认识（1981.9—），女，籍贯：山东日照，本科，二级教师，山东省日照市莒县城阳实验学校，研究方向：英语绘本教学。