小学数学核心素养培养的思考与实践

谢芳

摘 要：培养学生的数学核心素养是小学数学教学的重要任务，在过去的教学中，教师并不重视这方面的教育工作，因为没有合理的引导策略，造成一部分学生的学习成绩始终没有得到加强，所以在今后的教学过程中，教师一定要重视重视对于学生数学核心素养的培养。那么下面我们就来具体的讨论一下这方面的问题。

关键词：小学数学 数学核心素养 培养

教師在数学教学期间，不但要重视理论知识方面的教育，同时还要提高对他们核心素养的培养，这样学生在能够提高学习成绩的同时，还能够加强他们的综合素养，从而让教师的教学达到最为理想的效果。

一、小学数学核心素养培养思考

在过去的小学数学教学理念当中，教师只是重视学生理论知识方面的教学，对他们核心素养能否得到提升并不关心。通常教师对于学生的要求就是上课要做到认真听讲，学会理论知识，课下做好复习和所布置的作业，并在考试中获得好成绩。而这种教学理念，就算是最终达到了教师的教学目标，但是却无法提高学生的核心素养，这对于他们的成长不会带来任何的帮助。因此教师在教学期间，要对学生采取积极的引导，加强核心素养的培养力度，这样就能够在提高学生学习成绩的同时，加强他们的综合能力。

二、小学数学核心素养培养实践途径

怎样合理的提高小学生的数学核心素养，一直是相关教育工作者的重要任务。第一，在课堂上，需要师生之间的共同配合，而且学生在学习期间，不能够自己去提高核心素养，同时教师也无法凭借一己之力来实现这一教学目标。因此，教师在课堂教学期间，要对教学方式进行创新，并创建出完善的教学方案，并和学生进行良好的配合，这样就能够实现对小学生核心素养的培养目标。

（一）挖掘教材中的核心素养

教师在平时的教学过程中，要充分掌握教材的核心内容，认真研究教材当中的例题，把知识的发展过程和实际生活紧密的联系到一起，以此来提高对于学生核心素养的培养。

比如，在讲到平行四边形这节课的时候，如果只限于理论知识的话，那么主要的内容就是：掌握平行四边形的运算公式和推算方式，可以精准的运算平行四边形面积，而且还要运用理论知识去解决实际生活当中的难题。而包含的核心素养有：提高学生的空间理念，加强他们的数学推理能力，以及创建符号意识，而且还能够把理论知识运用到实际生活当中去。教师在全面掌握教材内容后，并以提高数学核心素养为教学主旨，这样就能够让学生在经过详细的学习后，提高数学核心素养。

（二）加强学生的发散性思维

教师在教学期间，不但要加强学生的自主学习意识，而且还要注重培养学生的发散性思维。而发散性思维，主要是学生把课堂上所学到的知识进行扩展，以此更加全面的掌握理论知识。在做同样的数学题的过程中，学生要运用各种思维去对问题进行分析，通过长时间的积累养成良好的习惯。另外，教师还能够利用出题的形式来让学生进行练习，例如在讲到数学乘法这节课的时候，教师要求学生运算3×3×2=？首先，教师要让学生按照步骤进行运算，3×3=9，9×2=18，紧接着教师就要指引学生进行发散性思维，比如18÷3÷2=？18÷（3×2）=？这样的运算方式，不但能够让学生巧妙的使用所掌握的理论知识，同时还能够让学生提高自身的发散性思维，如此一来就可以提高学生的核心素养。

（三）加强学生独立思考的能力

因为小学生处于成长阶段，所以在传统的教学理念中，始终认为学生在学习期间要依靠教师进行指导。而一旦学生无法解决学习期间所遇到的难题，那么长此以往下去，就会让他们失去学习兴趣。考虑到这样的情况，所以在今后的教学工作中，教师要对学生进行积极且合理的引导。前面我们提到过，学生在遇到难题的时候，总是在第一时间去询问教师，面对这样的情况，教师一定要让学生自己去思考解题方式，让他们掌握数学题中所蕴藏的内涵，如此一来就能够让学生对知识有一个全面的掌握。同时，在教学期间，教师也具有很多的问题需要解决。比如若想培养学生的数学思维能力，教师就要在学习期间，扮演辅导的角色，这样不但可以避免学生在思考问题的时候产生错误的思路，让学生减少对教师的依靠程度，更为重要的是，能够让学生提高独立思考的能力。所以，在今后的教学中，教师一定要鼓励学生自己去思考问题，提高他们的思维能力，并对数学问题提出自己的观点，这样一来就能够提高学生的数学核心素养。

结语

通过以上内容我们能够了解到，教师在数学教学期间，不但要重视理论知识方面的教育，同时还要提高对他们核心素养的培养，这样学生在能够提高学习成绩的同时，还能够加强他们的综合素养。而想要完成这一教学任务，那么就要充分挖掘教材中的核心素养、加强学生的发散性思维以及加强学生独立思考的能力。因此在今后的教学中，相关教育工作者要积极努力，大胆创新，争取创建出更为完善的教学方案，以此让小学生的数学核心素养能够得到进一步的提高。

参考文献

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[3]肖凡.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].华夏教师，2018（22）：70-71.