国外药学专业教育模式及对我国人才培养的启示

摘 要：药学是一个研究性和实用性都很强的专业，毕业生要能在药品研究与开发、生产、检验、流通以及临床使用等各个领域从事相关业务工作。因此，药学专业的人才培养是一个系统工程。本文通过对国外药学专业人才培养体系的了解，简要研究分析了国外药学专业教育模式，对不同国家药学专业教育模式的侧重点进行了相应描述，希望能够取长补短，对我国的药学人才培养起到一定的启示作用。

关键词：国外药学专业 专业教育模式 启示

药学是以化学、生物学和医学为主要理论指导，培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究與开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才的学科。药物事业直接关系到人民生命健康和国民经济发展。因此，药学人才的培养是全球高等教育的主要任务之一。在当今“双一流”建设的洪流中，我们应聚焦全球顶尖高校和顶尖专业，借鉴和吸收外部经验，结合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》要求，不断提升高校的药学教育质量，为国家培养高水平的药学专门人才。

一、国外药学专业教学模式的特征

纵观全球本科药学专业人才培养，各自的培养模式不同，优势和特点亦有差异，但总体上都符合药学人才培养和药学学科发展的基本规律。

（一）更加重视临床实践

中国的高等教育首先格外重视学生理论知识的培养，即要求学生要拥有完善的理论知识基础，有了理论知识的支撑才能更好的做好专业工作。但国外的药学专业教育思想不同，他们在理论培养的基础上，更加注重临床实践，这是因为很多国外高校建立药学专业的根本目标主要是培养临床药师，为临床用药服务，继而满足医疗事业的基本诉求。因此重视临床研究，并尽力提升临床研究的质量和专业性，是国外药学专业具有的第一种特征。

（二）重视药师的个人技能

由于教学培养目标的差异，国外很多高校药学专业的人才培养，更加注重个人技能训练。即高校要求学生个人要具有熟练的知识基础与药师技能。学生除了要具有实践能力外，也要拥有扎实的实践经验，可以说，经验和能力是国外高校考量药师综合质量的重要标准。而也正因如此，国外各个高校内的药学学生便会将职业和学业的发展方向重点放置在实践层面，他们会将理论研究当做辅助行为，不断发展自身的行业敏感度。深度调查可知，国外高校部分大学生会在求学过程中进入到社会范围内采集社会诉求信息，继而将社会诉求作为发展方向。因此重视药师个人综合技能的培养，是国外药学专业教育的第二特征。

（三）学位要求极高

国外药学专业同样需要学生拿到学士学位，且药学专业对于学位资格的标准要求极高，考取难度极大。这是因为药学专业具有特殊性，整个医药行业以及与其相关的教育行业，都逐渐提升了资格标准。也只有这样才能保证医药行业同样具有高质量特征。且对国外药学专业的教育模式进行深度研究后可发现，其医学体系内所产出的药学专业人员个人素质极高，且研究视角宽广、行为专业度高，对行业以及专业发展的灵敏度也较好。故我们可以肯定，正是国外药学专业教育所具有的严格要求特征，才成就了各个外国医药市场当前的发展质量。

二、国外药学专业教学模式对我国的启示

求同存异，不同国家不同教育机构药学教育模式的侧重点亦有不同。英国的药学教育一向处于国际领先地位，其成功的主要原因是得到政府在政策及经济上的支持。英国在药学专业教育模式方面所使用的是理论与实践并重模式，在学生培养中并未偏向于理论和实践中的任何一方面，当学生完成理论学习后即可进入到实践基地进行相对长期的临床实践。从英国医药行业的发展趋势来看，这种培养模式具有一定的应用优势。而日本则不同，采用的是4+2培养模式，即四年的理论学习与培养时间，同时学生需要在此阶段中确认研究课题，并在后期的两年实践中实践与研究课题。因此我们可以看到，日本实际上也更加注重理论教学。在其理论教学课堂中，师生交流以及生生交流为主要的沟通特征，学生占据课堂以及课题研究的核心地位。

因此，借鉴国外药学专业的教学模式，结合国内高校实际，以学生头脑优势为出发点，我国药学专业应在未来发展过程中，深入探究属于自身的发展优势。例如，中国学生思维活跃，他们的学习行为与思维活动不应局限在理论课堂范围内。高校可开设更加专业的实践课程，优化校内实践教学体系质量。从高校的角度考虑，中国高等院校更擅长通识教育，高校可在初期阶段大力培养药学专业学生的综合能力。并根据学生个人意愿增加不同的实习实践训练，可以组织学生进入到医院科室或药物研发、生产企业中参观实习，全方位培养学生的综合专业能力。

此外，针对国外药学专业注重培养学生个人技能的这一优势，我国高校可从中得到启示。药学专业毕业生中，会有相当一部分进入临床用药领域就业，即使在药物研发或生产企业，临床合理用药的知识也是非常重要的。因此，加强国内药学专业学生的个人技能培养，就显得尤为重要。可以考虑在人才培养方案中，适当优化课程培养体系，增加实践动手环节，增加学生接触专业应用领域的实习实践机会，多环节全方位对学生进行训练。尤其当学生明确自己的未来发展方向以后，可因材施教，分方向重点培养。

结语

综上，文章简要陈述了国外药学专业人才培养模式，分析了对我国人才培养的几点启示。中国作为全球高等教育的大国，药学人才的培养理应走在世界前列，要与全球药学专业人才培养接轨，借鉴国际领先人才培养的先进理念，注重理论结合实践，加强实习实践环节的训练，强化药学的服务功能，推动我国药学一流人才的培养。

参考文献

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作者简介

李加忠（1979.11—），男，汉族，籍贯：山东费县，副教授职称，研究生博士学历，研究方向：药学，本科教育。