小学数学中学生的逻辑思维能力培养策略

谈清清

摘要：学生在小学阶段算是对数学的一个初步认识，教师在这个过程中是起着一个比较关键的作用的。而数学又是一门逻辑性比较强的学科，所以培养小学生的逻辑思维能力是比较重要的。教师若是想要培养学生的逻辑思维能力，首先就要与学生建立良好的师生关系，然后在教学的过程中鼓励学生自主进行思考，最后在为学生布置任务的时候，应该根据学生的情况适当的调整作业的难度，全方面的培养学生的逻辑思维能力。

关键词：小学数学 逻辑思维 能力培养

与其他的学科进行比较，数学中所包涵的逻辑思维是比较强的，同时也是一门比较抽象的学科。尤其是在小学阶段，小学生在之前对于数学都没有正式的接触过，所以，教师在刚开始为小学生讲数学的时候，应该给学生一个认识数学的时间，让学生能够充分的了解到什么是数学。另外，在日常的教学中，教师也应该注意学生的逻辑思维能力培养，在每一堂数学结束的时候，教师应该关注的是学生在这一堂数学课上到底能够得到什么。[1]

一、建立良好的师生关系

小学生是一类比较容易受到自己的情绪影响的人，经过研究表明，对于小学生来说，在上自己比较喜欢的教师的课的时候，课堂效率是比较高的。所以，教师若是想要提高自己的课堂效率，首先就要拉近与学生之间的关系。小学生在刚来到学校的时候，因为之前没有离开过家庭和父母，所以可能会产生比较焦躁的情绪，教师应该注意观察班级里面每一个学生的状态，并且能够及时的安慰学生，让学生可以感受到教师对于自己的关心，从而从心里爱上教师，并且乐意上教师的课。[2]

例如，在小学的数学课本《准备课》这一个章节中，主要就是让小学生对于小学数学有一个初步的认识，同时也可以算是对于小学生的一种心理安慰，让小学生能够熟悉身边的环境。教师在上这一节课的时候，应该注意表现出自己的热情，给学生留一个比较好的印象。同时教师在讲课的时候，也应该注意自己的语言，用小学生的讲话方式来消除小学生对于课堂的恐惧，教师也可以为学生进行提问，你们知道什么是数学吗？在我们的生活中有哪些数学知识？在上数学课的时候我们应该怎么做呢？可以通过这一类的问题来调动学生的学习积极性，不仅能够通过这一种互动拉近师生之间的距离，也能够让学生主动的参与到小学数学的课堂教学中来。

二、鼓励学生自主进行思考

在传统的数学课堂上，教师一般都只是在讲台上讲解课堂上的知识，在教学的过程中也明确的告诉了学生在数学中什么是对的，什么是错的，然后让学生进行背诵。这样的教学方式虽然能够让学生学到知识，但是却不能让学生牢牢地记住这一个知识。教师若是想让学生加深对于这一个知识点的印象，就应该鼓励学生进行思考，只要学生经过失败和改正真正的是自己的出来的结果，才能加深印象，同时学生在思考的过程中，就要充分的调动自己的思维，然后根据其中出现的规矩，一步步的进行解答，在这一个过程中也能使学生的逻辑思维得到锻炼。

例如，在小学数学的教材《找规律》一个章节中，主要就是让小学生通过自己的观察或者是运算，得到图形或者是数字的特点。这不仅对于学生的眼里是一种考验，更是锻炼学生的运算能力。所以，教师在遇到这一类找规律的问题的时候，就可以先让学生自己进行思考，鼓励学生将自己所能想到的所有的结果全部都写到纸上，若是学生依旧是找不到解决的方式，教师就可以给学生一点提示，但是不能是过于直白的提示。同时，当学生打算放弃的时候，教师应该及时的进行鼓励，让学生在做题的过程中始终是有着饱满的自信的。让学生能够成为自己学习上的主人，拥有独自思考和自主学习的能力。

三、适当调整作业难度

每一个学生对于知识的接受和消化的能力的都不同的，这一点在小学生的身上尤为突出。有些小学生在听完教师的讲解之后能够很好的理解课堂的内容，但是有些学生就不能了解，所以针对于这一种情况，教师若是对学生进行统一的任務布置，就会让一些能力强的学生得不到更加有效的锻炼，而对于一些能力比较弱的学生来说也会是一种负担，让学生对于数学产生恐惧。所以，教师在布置作业的时候，可以分成两个标准。教师辅助学生进行选择，确保每一个学生都能将课堂效率最大化。

例如，在小学的数学课本《100以内的加法》一个章节中，主要是对于学生运算能力的考验，有一些学生对于数字这一类的题目很敏感，所以就能够轻易的达到课堂的目标，但是有些学生对于数字的概念就很模糊，需要费很大的力气才能够做出来，在这个时候，教师就可以给学生分配不同的学习任务，让学习能力比较强的学生来挑战一下自己，作超过一百的加法，而对于学习能力较弱的学生来说，教师就可以适当的将数字减小，可以是六十或五十以内的加法，给学生一个可以逐步适应的过程。另外，教师也可以让一些完成自己学习任务的学生帮助不能完成任务的学生，促进学生之间的友好关系。

结语

随着素质教育的推广，小学阶段的教学质量已经得到了很大的提高，对于教学的目标和要求也在不断的发生着变化，成绩已近不再是衡量学生水平的唯一标准，更加注重的是对于学生能力的培养。所以，在小学阶段培养学生的数学能力是比较关键的，不仅能够让学生更好的学习数学，对于学生的生活也有着很大的帮助。在学生的小学阶段养成这一种良好的思维方式，不仅能够端正学生的学习习惯也能让学生得到更加全面的发展。

参考文献

[1]刘鑫言.逻辑思维能力的培养在小学数学中的必要性[J].新教育时代，2017（11）.

[2]郭小玲.素质教育背景小学数学教学中逻辑思维能力的培养[J].西部素质教育，2016（12）.