论情景教学在小学语文写作中的应用

汪茶花

摘要：随着时代的发展，素质教育越来越受到重视，由此衍生了很多新的教育模式，情景教学方法就是其中具有代表性的方法之一。作文小学语文教学中不可或缺的一部分，运用情景教学能够优化教学过程，提高教学质量，本文将从实际出发，结合小学语文作文教学特点，从多方面论述情景教学在小学语文作文教学中的具体实现方法。

关键词：小学语文写作 情景教学 应用策略

所谓情景教学，就是由教师将抽象的教学目标、内容等转化成具体的、便于学生理解的情境。在这个情景里，学生可以直观地了解新知识，感受切实浓厚的情绪氛围，将自己置身于相应情景中，从内心产生真实的想法和感受，从而进行表达。当前的小学语文写作教学模式多为教师主动灌输、学生被动接受，学生缺少自己进行探索和思考的机会，甚至有时对于教师传达的知识也不能准确理解把握，从而导致教学效果欠佳，情景教学方法则可以弥补传统教育模式的这一不足，激发学生的兴趣，使他们由被动接受转为主动学习知识。[1]

一、利用新科技技术，丰富课堂教学

随着科技日新月异的发展，多媒体技术已经广泛应用于教学课堂上，如数字化教学系统电视机、计算机等，教师可以充分发挥多媒体的作用创造写作相关情境。小学学生由于经历和思维的局限性，往往缺乏写作灵感，教师可以通过向学生们展示图片、音乐片段、视频片段等辅助材料，加以耐心讲解，引导学生产生写作想法和灵感。例如在以《乡村美景》为主题的写作教学中，学生可能会因为缺少乡村生活或游览经历而在描写乡村美景上有困难，这时教师可以通过多媒体向学生们展示乡村美景的图片或视频等相关资料，引导学生根据其中内容进行描写，在此过程中，能激发学生的想象力和创造力，使他们的思维得到发散，提升他们对于写作的兴趣。通过多媒体进行教学，能使原本抽象、枯燥的知识变得直观、生动，使学生在轻松愉悦的氛围中获取知识，提升技能。[2]

二、进行课堂游戏，提供写作素材

教师要根据小学学生活泼的性格特点，通过课堂游戏激发他们的写作热情，并帮助学生从游戏中提取写作素材。在游戏开始前，教师可以与学生共同制定游戏方案和规则，让学生们从一开始就参与到游戏的全过程中，有助于让他们获得更多参与感和亲身经历，从而帮助他们获得更多素材和灵感。游戏过程中，学生可以自由组合，通过团队配合等多种方式进行游戏。同时，教师要引导学生观察和学习，并让学生们各抒己见或沟通，达到互动效果。游戏结束后，教师可以组织学生交流对于游戏的感悟和想法，并让学生写一篇关于此次游戏的作文进行总结。通过这样的游戏形式，能提高学生们的参与感、增强他们的主动性，减少了他们对于写作本身的畏惧或抵触心理，并且帮助他们在游戏过程中收集丰富的写作素材和写作角度，从而提升学生的写作水平。

三、举办课外活动，建立良好的写作情境

灵感来源于生活，小学学生正是因为生活经历的缺乏而缺乏写作素材或不能很好地运用素材进行写作，教师不妨在条件允许的情况下带学生走出教室、感受生活，从而获取多样的写作素材。例如，若让学生写一篇主题为春天美景的作文，教师可以带学生举办春游活动，去户外欣赏姹紫嫣红的花朵，感受小草嫩芽的绿意，享受明媚温暖的阳光，让学生身临其境地感受春天各种各样的美景，在感受的同时观察生活、记录生活、感悟生活，以此来获取多样的写作素材。小学语文教师要实现互动式情景教学，就要创造良好的写作情境，首先，在进行课外活动前，教师应向学生说明本次活动过程及目的，说明注意事项，确保活动顺利进行。在活动过程中，教师应时刻引导、帮助学生，在安全第一的前提下进行活动。活动结束后，教师应帮助学生进行总结、拓展学生思维，并帮助学生将想法转化为文字进行表达。

四、开展阅读活动，全面提升写作

“好读书、多读书、读好书”是提升写作能力的有效方法之一，通过阅读他人的作品，可以从中挖掘写作素材、积累好词好句、汲取他人写作经验，结合自己的生活感悟，达到提升学生自身写作水平的能力的目的。教师可以组织学生进行各种各样的读书活动，如朗读会、阅读感悟交流会、好书好文章分享会、摘抄分享、辩论赛等活动。在朗读会中，教师可以先为学生进行示范教学，帮助他们掌握朗读的技巧方法等，从而让他们在朗读过程中更深入理解文章的内涵和作者的写作意图等。在阅读感悟交流会、好书好文章分享会、摘抄分享等活动中，教师应提前让学生自主选择分享内容，在交流会上互相分享，并提示学生做好相关记录，以便在交流会结束后继续深入品读。在进行辩论赛前，教师应首先根据小学学生的年龄、性格特点、理解能力等制定适合学生的辩题，并教导学生如何准备辩论材料、学习辩论方法等，在辩论赛进行过程中，教师应记录下辩手精彩的立意点、辩论金句等，在结束辩论赛后教师应对辩论进行点评，并与学生们互相交流收获感悟等。

结语

在追求通过教育来培养高素质人才的当今社会，教育方法改革是根本途徑，教师需要不断创新教学方法来适应新时代的新需求，不只拘泥于当前教学模式，应灵活运用情景教学法，通过不同方式，从多种方面提升教学效率、改善教学效果。同时，教师要关注学生生活，了解学生需求，丰富教学课堂，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极主动性。

参考文献

[1]葛炎.关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析[J].中国校外教育，2016（21）：137.

[2]蒋敏.对于小学语文教学中作文互动情景教学策略分析[J].才智，2016（12）：88.