家庭教育误区对学生心理健康的影响及应对策略

寇雨睿

摘 要：本文从家庭教育对学生的健康意义，学生心理健康标准等方面研究了家庭教育误区对学生心理健康的影响及其策略。家庭教育的科学与否直接影响到学生的心理健康状态，家庭教育的水平高低与质量优劣对学校教育也具有深刻影响。

关键词：家庭教育 误区 学生 心理健康策略

一、家庭教育对学生心理健康的意义

家庭教育是塑造学生良好性格和人格的重要渠道。家庭教育的优劣影响学生行为习惯、学习方法、人格品质等身心发展。

1.家庭教育的榜样作用

家长与孩子具有天然的血缘关系及亲密关系。父母的情绪、行为对孩子存在强大的感染性。当成年人在处理家庭问题及社会问题时极易引起孩子的模仿及天然共鸣。[1]

2.家庭教育的早期性和长期性

孩子从出生开始接触外部世界都是通过父母，父母带领孩子认识和了解外部的世界，使孩子形成自己的人格。如果在早期父母给孩子灌输了消极的思想，就可能使孩子对外的认识产生误解，从而产生负健康的心理。[2]

3.家庭教育的灵活性和及时性

在家庭教育过程中，学生家长及家庭长辈在教育过程中的差异性及独特性，家庭教育的途径也是一对一的独立存在。这就导致家庭成员中教育模式的差异性。根据家庭教育中的差异性，应该保证家庭成员之间的灵活性，问题教育应具有及时性。

二、家庭教育误区对学生心理健康的影响

现代家庭教育中存在着许多问题，影响了孩子心理健康的发展，其主要表现为以下几方面：[3]

1.父母的思想对学生心理健康的影响

在教育竞争日益增长的当下，学生不仅需要完成课堂作业，同时需要完成更多的课后作业，解放“书包”已然成为众多媒体正相呼应的口号。英文、奥数、写作、物理、化学等等层出不穷的课外辅导班在占据学生的书包。

2.父母教养方式对学生心理健康的影响

溺爱型家庭教育以孩子的喜怒哀乐为中心，容易形成极度依赖的不良品德严厉。严厉型父母常以强制性的方式，较多地限制子女的行为。压迫型的父母常以威胁、恐吓等其他方式去管制学生的学习方式和行为习惯，极易造成学生的思想压力大，性格自卑懦弱。

3.父母自身言行对学生心理健康的影响

父母具备良好的家庭教育，夫妻感情甜蜜、豁达、乐观，孩子的性格也会自信，开朗、心胸宽广。父母的行为不良，举止不雅，违反乱纪，行为放纵，给子女直接的树立了坏榜样对子女无疑会产生极坏的影响。

三、促进学生心理健康的家庭教育策略

1.端正教育观念，注意道德素质发展

（1）變片面教育为全面发展

家庭教育不能只填鸭式、灌输式学习，更应该培养学生具备良好的学习习惯及学习方法。同时也不能以学习成绩作为是否优秀评判的唯一标准。在个人品德、智力开发、体育体能、美育鉴赏、劳动生活各个方法的全面发展。

（2）重孩子的独立人格

孩子3—6岁是性格形成的重要阶段，家庭教育中制定规则在此阶段尤为重要。个人意识同时也已形成，家庭成员要学会尊重孩子。尊重孩子是教育的前提。才能具备教育的实效性，同时引发孩子进行自我教育。

（3）不能缺失爱的教育

“棍棒下出好人”，过时的教育方式方法影响着一代代的人，在家庭教育中最容易缺失的是爱的教育。

家庭成员之间的相处模式，对待孩子犯错后的应激反应，对待陌生人的善意等等都是爱的教育重要组成部分。

2.形成正确的家庭教育方法

（1）孩子间的差异性

“隔壁那孩子又考了100分”，往往别人家的孩子容易生活在我们的眼中，我们在没有进行任何信息加工的情况下用我们的嘴传递给自己家的孩子。家庭教育中往往看到的是社会性前台，忽略了社会性后台。[4]

（2）让孩子独立探索

随着社会竞争的压力增大，往往年轻的父母把孩子更多的交于父辈教养，隔辈亲的教养方式，往往会行程包办、代办等生活习惯和行为习惯。日积月累，孩子往往容易形成依赖、懒惰、缺乏独立的思想及行为习惯。在家庭教育中，我们应该积极鼓励孩子去探索，不怕失败的勇气。

3.对父母的基本要求

（1）正确的教育态度

父母应该通过多种途径获得家庭教育方式，了解不同年龄阶段孩子的性格养成及特点。根据一定的教育规格树立正确的教育方式方法。与同龄家庭增强交流，提升自身的教育观念及素养，学会与孩子共同成长。

（2）以身作则，注意自己的形象

因为家庭教育具有长期性和潜移默化性，父母的不良行为直接影响孩子的行为，孩子会以父母为榜样，模仿学习父母的行为，所以父母要注重自己的自身言行，给孩子做个好榜样。

（3）维持和谐的家庭气氛

家庭环境对孩子无意识的、潜移默化的影响是孩子成长的基础。父母的教育方式在一定程度上需要保持高度一致，在教育过程中，其它家庭成员不打断、不反对。形成观念一致、方式方法一致。潜移默化的形成和谐的家庭氛围及教育氛围。

参考文献

[1]陈鹤琴.家庭教育[M].北京：教育科学出版社，1981.

[2]陈家麟.影响学生心理健康家庭因素初探[J].扬州师学报.社科版.1992（4）.

[3]王来云，王忠根，林崇德.学生心理学[M].浙江教育出版社，1993.

[4]陈智.心理咨询[M].成都：四川大学出版社，2002，8.