小学低段音乐课《小鸡的一家》教学反思

张潇

摘 要：音乐课上，教师自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。本课学习的内容《小鸡的一家》是小学低段音乐课。在教学设计中以“听觉为先导、动觉为切入口”，让学生在多种活动中感受歌曲，充分体验歌曲的情绪大调式，2/4拍，一段体节奏特点；通过多种形式激发学习兴趣，如看（看图片、看教师示范）——学（聆听、模仿基本动作）——演（小组合作表演、歌唱、创编）等方式，自然的将学生带入到学习快乐之中。课堂中师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人。

关键词：低段 音乐课 教学反思

一、对教学流程设计

环节一：情境导入，用小房子、小草堆、鸡的模型等道具在教室布置一个小鸡的家，创设情景，并邀请小朋友跟我去小动物家做客，猜是什么动物？此时老师模仿公鸡打鸣声，随即播放音乐，进入教学。

环节二：熟悉歌曲旋律，我用小鸡模型等道具进行情景表演、激趣，向孩子们展示小鸡的一家，并出示课题。在初次聆听后提问：小鸡一家唱歌时的心情如何？再次聆听时，我采用自弹自唱的方式，这次我会求要求孩子们注意聆听三只鸡分别用什么声音在啼叫，并模仿发声“喔喔喔”“咯咯咯”“叽叽叽”。

环节三：歌曲学唱，学唱中我会示范正确的发声方式，并让孩子模仿，通过反复练习掌握正确口型，以达到声音有弹性的唱好“哦”“咯”特别是闭口音“叽”。然后，将“喔”“咯”“叽”配合“55 5”试唱，初步熟悉二声部旋律，为双声部趣味伴唱做准备，同时也解决歌曲的重难点，并巧妙进行本课发声练习。再采用师生交替合作的方式，学唱歌曲旋律达到熟练。采用有节奏的趣味读歌词，帮助孩子牢记歌词。

环节四：歌曲处理和创编，抓住动词“伸”“跳”“跑”，分别为大公鸡，老母鸡，花小鸡创编不同的律动，来体现它们不同的个性特征，适当的改变演唱速度、力度，让动物形象更加生动，为情景表演做准备。学生熟唱歌曲时，老师巧妙的加入二声部趣味伴唱，引导孩子们用耳聆听音高差别，便于更好的参与学习和实践。

环节五：课末老师总结归纳，指导全班再次完整感受歌曲，最后一次情景创设：太阳就快下山，小鸡一家准备回家了，公鸡爸爸在呼唤我们回家了！请部分同学带领大家，分角色扮演大公鸡、老母鸡、花小鸡进行情景表演，伴随音乐愉快的走出教室。

二、对教材的理解

歌曲《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。歌词中三组象声词“喔喔喔”“咯咯咯”“叽叽叽”生动的展示了大公鸡神气，老母鸡勤劳、花小鸡活泼可爱的形象。通过附点节奏“x.x ”结合动词“伸”“跳”“跑”表现了小鸡一家不同的动作特征，讲述了小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

三、对学情的思考

小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、好表现：喜欢集体活动、求知欲旺盛、喜欢讲故事、看图片等等，围绕“应邀坐客”为主题，通过聆听、模仿、表演、歌唱、创编、等教学手段去体验感受音乐、表现歌曲，在学习中培养学生创造和合作的能力，并通过师生间的合作初步二声部趣味伴唱，增强对声音世界的探索兴趣。整个音乐教学使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对节奏、情绪、音色等音乐要素的理解，同时，使“保护动物、热爱家庭”的意识深入孩子们的心里。

四、三维目标的达成

1.情感、态度、价值目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情及对家的热爱之感。

2.知识与能力目标：

A、能模仿公鸡、母鸡、小鸡的鸣叫方式，比较正确的唱好“o”“e”“i”三个元音字母。

B 、熟练掌握歌曲后，尝试双声部趣味发声，有感情的演唱歌曲，并情景表演。

3.过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验音乐的美感，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。

五、教学重难点把握

1.教学重点：有感情演唱歌曲时，用轻巧有弹性的声音比较正确的发声。

2.教学难点：A、熟练掌握歌曲后，尝试双声部趣味发声。

B、能根据歌中角色特点有感情的演唱歌曲并进行情景表演。

六、教法引领导学法引导

1.教学中领导：模仿法、演示法、律动教学法、练习法、谈话法、提问法、合作法

2.学法引导：

A、本课所教授的歌曲短小有趣，形象鲜明，体现小鸡一家三种不同的形象特征，结合二年级学生以形象思维为主和好奇、多动的身心特点，本课设计运用歌、律动、图片、角色扮演、情景创设相结合的方法，让直观教学贯彻始终，充分满足孩子们的表现欲。

B、兴趣是最好的老师。本课以丰富多彩的教学内容和充满趣味的教学形式，激发学生的学习兴趣，让他们在趣味中学会学习的方法。在歌曲处理这一环节，为了解决学生用轻巧有弹性的声音正确的歌唱这一重点，运用模仿法，引导学生模仿公鸡打鸣的口型，练习发声，养成良好的发声习惯。

C、小学二年级的学生思维活跃、热情好动，根据这一特性让学生扮演不同的角色进行创编，这不仅激发了学生学习的兴趣，也让他们在这个过程中主动参与、合作创新，熟悉巩固歌曲并体验美感。

七、整合资源 巧用多媒体：多媒体设备及教学课件，钢琴、节奏、歌词卡片、小动物头饰等。

1.运用多媒体加强教学的直观性、生动性，激发学生学习兴趣。

2.运用多媒体创设情景，增强教学效果。

3.提高学生的审美素质。自制小动物头饰，提高学生参与教学活动的积极性及提升动手动脑能力。

八、重视家国情怀和创新能力培养

本课的结束采用情景表演，小组合作表演、歌唱、创编完整呈现《小鸡的一家》的幸福生活，用歌唱感染学生，更爱爸爸、妈妈和自己，让学生体验和感受家的温暖和带来的快乐。

九、教学效果

本课根据根据学生身心发展规律和审美心理特征，通过有效的情景创设充分发挥音乐艺术特有的魅力，利用角色情境，强化主题意识，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的聯系。同时通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力，学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。