刍议如何提升小学班主任德育工作的实效性

赵亚春

摘 要：随着新课程的改革和发展，传统的教学模式已然无法满足现在的教学理念了。而且。时代在进步，传统的教学模式应该得到相应的淘汰，才能够让教育事业有更好的发展。况且，在新时代的今天，教育已经不仅仅是对学生的成绩做出管理，而是涉及到多方面。故此，本文就对如何提升小学班主任德育工作做出简答的阐述和研究。

关键词：小学班主任 德育工作 时效性

随着时代的发展，教育的改革。传统的教学模式慢慢的淘汰。而且，很多事情也证明了传统模式无法对学生进行更全面的教学和管理。因此，新的教学理念就出现了[1]。为了能够更好的对学生进行管理和教学，小学班主任就要起到一定的作用。而且，小学生最为最先接受改变的群体，班主任的德育工作就得到了各方面的重视和监督。所以，小学班主任一定要重视和提高自己的德育工作，才能够保证对学生的全方面教学和培养管理。

一、小學班主任德育工作的现状

学生是祖国的未来。而小学生是祖国的花朵。所以怎样塑造和教育这些小花朵，就全看小学班主任的工作能力了。而且。在现在的教育背景下，学生的整体素养和思想是整个教育的重要内容。而且在学生的整个发展下，也是有着极大意义的[2]。所以，现阶段下，班主任对学生的管理一定要重视。因为小学生就正在处于塑造期间。但是，德育教育在现在的教学背景下，也存在一些问题，比如老师过多的在意学生的成绩，而忽略了对学生的品行关注。或者是在对某一些学生的关注度不够高，而导致学生产生厌学的想法，从而使得学生的发展得不到更好的教育。因此，在现在新的教育改革下，学校和老师一定要注重对学生的全面发展，除了成绩还要高度重视学生的心理发展。从而才能做到对学生的更好负责。

二、提升小学班主任德育工作的具体方式

首先，改变现有的教学模式。我们传统的教学模式主要就是以老师为主导。也就是所谓的“填鸭式教学”。这种教学模式的弊端就是忽略了学生在整个学习过程中的感受。而且这种教学情况会使得学生对学习内容失去兴趣。因为错误的方法，而导致学生兴趣地低下，从而无法进行更好的学习。因此，在学习的过程中，一定要改变传统模式的教学，将学生放在学习的首位。教师在教学的过程中，一定要高度重视学生的感受。但是，还不会失去教师的权力和威严。比如说：在教学的过程中，班主任可以每周组织一场班会，目的就是让学生在班会上，提出上一周的问题，以及对这周学习的建议。而且，组织班会可以教给学生全权去办。这既能提高学生的组织能力，还能培养学生的责任心[3]。

其次，就是在教学的过程中，以往的教学模式都是通过投票选一位班长。这其实对学生的发展是不利。当选班长的那个人可能会越来越好。而选不上的，很可能就是去了对班长这一职务的想法和欲望。所以，在全新的德育教学过程中，建议班主任可以实行轮流当班长的制度。这样能够让每个学生都能体验到当班长的感受，还能够培养好学生的责任心。因为每个学生只有一天当班长的时间，所以学生就会潜意识里树立自己一定要做好的信念。这种教学方式，就是为了培养学生的责任心和管理意识。而且，这样的教学模式可以从大范围对每一个学生进行观察和了解。而且在学生自己的管理模式中，能够观察到学生的全方位发展。

最后，提升和改变学生的学习环境。传统的教学模式让整个教学环境变得压抑。使得学生对学习产生了误解和排斥。因此，想要提升学生的学习欲望，就要改变学生对学习的看法。且班级的环境好坏，是直接影响学生的学习兴趣的。

因此，在改变学生学习环境的时候，第一步就是 改变学生的学习环境——教室。教室就相当于学生的第二个家。学生在班级带的时间比家里要多。所以，尝试改变班级的样貌，可以刷新学生的感官。让学生时刻感受到班级的魅力。其次，就是改变对学生的管理制度。这需要班主任来组织学生进行讨论，让学生制定属于他们自己的管理制度。这样一来既能让学生自己制定制度，二来学生就可以把这些牢记在心。在想犯错误的时候，学生可以想到，这是自己制定的规则。这样既能够培养学生的自我管理能力，还能提升学生的自制力。

三、提升小学班主任德育工作实效性的重要意义

总有人把老师比作园丁，学生比作花朵。花朵成长的好坏，除了依靠花朵自身对营养的汲取，还要依靠园丁的辛勤照顾。而小学生这个祖国的花朵，如果想要更好的成长，就需要班主任这个园丁悉心照料。除了要关注到学生的成绩之外，还要着重关心学生的心理问题。而提高班主任的德育工作，就是要提高班主任对学生整体素养的关注度[4]。

故此，小学班主任德育工作能够做得到优秀，才能够从全方面培养好学生。不管是学生的成绩还是心理塑造以及品行塑造，都能够监督和帮助学生不会走上罪恶的道路。不管学生未来成绩好坏、工作好坏，起码学生在做人做事方面，不会变得很糟糕。即使未来某一些学生真的在成绩上不可救药，但是在生活上，在社会上，不会做出错误的事情。因此，德育工作的重要意义，就是在于对学生的心理培养。这也是班主任对祖国的未来负责的更好表现。

结语

总而言之，综上所述。提升小学班主任的德育工作，是对小学生现在以及未来的更好负责[5]。而且。德育工作的意义就是正确培养学生的世界观、人生观和价值观。因此，改变小学班主任的德育工作，并且提升老师对德育工作的状态，是为了能够为学生的未来负责，也是为我们的祖国发展和社会进步负责。因为班主任是学生品行塑造者和影响者。班主任的教学传递就是学生的模仿对象。因此，一定要提升小学班主任的德育工作实效性，才能更好对小学生全方面发展而负责。

参考文献

[1]宋宁德.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（30）：7.

[2]董新宇.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].神州，2017（14）：165.

[3]廖碧梅.小学班主任班级管理中德育工作的实效性探索[J].读书文摘，2017（10）：37.

[4]黄幼娥.新时期提升初中班主任德育工作实效性的方略[J].读写算（教育教学研究），2015（5）：80-80.

[5]余银霞.小学班主任德育活动课实效性的探索[J].东方文化周刊，2014（10）：155-156.