基于核心素养的初中英语课堂教学策略

姜丽娟

摘 要：随着新课改背景的不断深化，逐步明确基础教育的定位和学科育人的重要功能：基础教育要解决的三个问题：培养什么人？怎样培养人 ？为谁培养人？我国初中英语的教学模式也随之不断创新和改革。核心素质教育的提出，不仅加快了初中英语教学模式的升级换代，也促进了学校培养学生们全面发展。

关键词：素质教育 中学英语 教学模式 核心素养

从最近几年的发展趋势来看，对外交流和开放已经成为了我国的基本国策，而英语作为目前世界上应用范围最广、普及程度最高的外语，需要更多的人才去学习、掌握。中学生作为国家经济发展的新鲜血液，更应该提高对英语的重视程度，增强对英语的学习能力。因此，我国核心素养的教学方针对中学英语的教学提出了更严格的要求和标准，在强化英语专业的宣传和学习的同时，还相应的提高了英语考试等级的难度和标准，充分体现出了国家教育部门对英语学科的重视程度。基于此，本文就初中英语课堂教学的存在问题进行研究分析，并提出了几点优化策略。[1]

一、初中英语课堂教学的存在问题

在我国素质教育不断推进和发展的时代背景之下，提升学生的核心素养已经成为时间教学的基本任务，在教育教学的开展过程中，加强对学生核心素养的启发教导，一方面提高了学生的语言、逻辑以及思维能力，另一方面顺应了国家教育的发展趋势。在新课改的教育背景之下，培养学生核心素养在课堂教学中遇到了一些阻碍，具体如下：

1.过于注重应试教育

受到传统教学模式的影响，大多数初中英语教师在进行课堂实践教学的过程中过于重视学生的应试教育，忽略了学生作为课堂主体的教学地位。很多家长和教师在实际教学的过程中往往以应付考试为主要教学目的，我国在应试教育的长期作用和影响下，对于学生考试成绩的要求普遍高于学生学习能力的培养和锻炼，学生无法使用英语进行沟通和交流，应用能力得不到提升，更谈不上掌握，长期下去学生就会渐渐失去英语的调控能力以及提高自身发展水平的能力。应试教育不仅阻碍了学生核心素养的培养，也在一定程度上影响了学生的考试成绩，当学生对一门学科提不起兴趣时，学习效率自然就无法提高，长此以往，不仅会导致学生丧失学习英语的信心，更有可能产生厌学情绪。

2.教学方式的老化

英语核心素养的内容包含了语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个部分，这四个部分息息相关、环环相扣，少了哪一个都不行。因此，想要提高学生课堂学习英语的效率，就必须注重这四个部分的实践教学。除去应试教育的影响之外，英语教师在课堂上常用的“填鸭式”教学，也是阻碍学生核心素养培养的关键因素，枯燥的语言和程式化的讲学，严重打击了学生学习英语的热情和积极性，综合语言运用能力自然得不到锻炼。总而言之，提升学生核心素养和英语水平的关键在于教学理念的升级和教学手段的创新，将核心素养的教学理念融入到初中学生的英语课堂教学中。

3.课堂互动的缺乏

英语本身就是一门需要灵活应用的语言学科，与中文含蓄优雅的表达方式不同的是，英语更加注重直接的交流和表达，就目前初中英语的教学现状而言，其在实际教学的过程中，忽略了学生课堂上对英语的应用，课堂上教师与学生、学生与学生之间的交流少之又少，学生即便掌握了英语词汇、时态、句式的理论知识也不知道该如何应用。思维品质和跨文化交流能力不能得到有效培养。

二、基于核心素养的英语课堂教学策略

1.培养学生的学习兴趣

初中阶段的学生对新事物具有较强的接受能力，通过激发学生学习英语的兴趣和热情，不仅能够提高学生在课堂上学习的积极性，还能有效促进学生英语核心素养的培养。教师在课堂中可以使用幽默的语言为学生营造一个轻松的学习氛围，比如说，在向学生打招呼时可以使用当下较为流行的语言“Today is another day full of energy，How are you guys（今天又是元气满满的一天，同学们你们好吗）”，通过一个轻松的问候方式放松学生对于课堂的紧张感，调查研究表明，增加学生对教师的亲密感能够有效促进学生对学科的学习兴趣。[2]

2.创新教学方式

传统的教学方式主要以讲学为主，不仅模糊了学生的主体的地位，也无法获得更多的教学资源。听力和写作是初中英语教学的关键模块，根据以往的教学研究结果表示，枯燥的讲学和程式化的听力材料，难以符合当代中学生的心理发展特点，造成了初中英语的教学成果不太理想。教学方式的创新，颠覆了传统教学方式遗留下的弊病，使用更加符合当代中学生心理发展特点的教学方式，提高学生学习英语的兴趣。比如说，教师可以使用多媒体教学器材播放一些经典的英语视频或影片《CINDERELLA MAN》、《AMERICAN BEAUTY》等，通过接触纯正的英语发音，提高学生英语发音的语感和层次感，让学生体会到英语作为一门语言类学科所带来的魅力，而不会因为听到一些晦涩难懂的单词就对英语听力产生畏惧心理。[3]

3.提高学生的应用能力

学生应用能力的提高是对应试教育的一种颠覆，使学生不再为考试而学习，为的是学科知识在生活中的实际应用而学习。教师在进行核心素养下的初中英语的教学中要注意：学生作为课堂实践教学的主体，在学习教材知识的同时，教师也应当给予学生对于英语应用于社会调控的引导。在课堂上通过组织英语活动项目增强学生对英语的兴趣、从而充分了解到当今社会对于英语的广泛应用。让学生明白：“English will become the dominant language in the world.”以讓初中学生在英语的学习中能够取得更大成就为主要任务，去宣传英语对于社会的应用及其实践调控。

结语

随着时代的高速运转，英语越来越广泛的被应用于我们的生活之中。不管是普通高等教育教学还是中等职业教育教学都应该提高对学习英语的高度重视。培养学生全面的语言能力以及寻求更加完善的教学方式是我们现阶段最重要的任务与目标。

参考文献

[1]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017，17（06）：129-131.

[2]方雅丽.学科核心素养理论视角下的初中英语词汇教学策略研究[D].福建师范大学，2017.

[3]戴秀蓉.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇（上旬刊），2018，（06）：136-137.