对高中信息技术有效教学的几点思考

冷娟

摘 要：现代社会已经步入信息时代，如何通过课堂教学的有效性来提升学生的信息素养？本文从改变传统理念，将研究性课题引入课堂，以及改进教学方式和提高教师业务水平等方面进行了阐述。

关键词：高中课堂教学 信息技术

现代社会已经步入信息时代，信息技术的广泛運用，正在改变着人们的生活方式和学习方式。信息技术作为一种素养越发显示其重要性，在高中信息技术的课堂教学当中，如何提高课堂教学的有效性？从而提高课堂教学的效率，这是摆放在每一位高中信息技术教师面前的一个重要课题。通过多年的教学实践，带着该课题，进行了以下思考。

一、改变传统的教学理念

以教师讲述为主的传统教学，上完一节课后很多学生收益较浅，达不到有效教学的目的，有时提问学生答非所问。近几年来改变了传统教学模式，引入研究性学习模式的教学，教师把课堂的核心内容转化为几个研究课题，引导学生以每个小组为单位，合作完成该课题。这就要求教师提前备课，为学生提前准备好自学和动手操作的一些资料，学生提前预习，教师在课堂上进行有效引导，精讲点拨，把更多的时间留给学生，让学生采用撰写小论文、社会调查报告和提供作品等方式开展活动，尽量选择适合选修课的特点，灵活多样的评价。同学们在合作中完成了教师设置的一个个小课题，小组发言交流、成员补充，大家兴趣盎然，课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。

例如在Word办公应用软件的学习中，教师在黑板上写下的课题是“我的青春历程”，学生在制作简历的过程中，通过小组成员间的互相帮助讨论与动手操作掌握了所学内容。又如在幻灯片教学中，教师给学生的课题是：“设计一个你未来的公司”，要求小组成员都是公司的要职，大家分工合作，把自己在公司所担任的部分工作设计完成后，再和其他成员会和成一体，小组代表交流，同学们记忆深刻，有效教学得到落实。

二、不断改进教学方式

信息技术作为一门实践性与操作性比较强的学科，信息技术学科教师不应该再沿用传统的教学模式进行教学。为了更好地实现有效教学，笔者改进了教学方式，使教学活动更加适合该课程的特点，例如：利用手机与计算机连网教学。信息技术教师通过控制手机软件把学生的计算机都控制起来，并且随时发现学生的操作结果并加以纠正。然后通过网络将自己的教学课件与学生共享，这样就有利于提高教学的有效性。此外，通过对学生计算机的控制，教师可以掌握学生的学习进度与学习状况，确保每一位学生都在认认真真地完成任务，这样就能提高教学的效率。

将讨论式和小组教学融入整个教学过程。一般的学生都会在教师的指导下完成任务，这样学生对于教师的依赖性就会增强，难以独立完成高中信息技术课程的学习任务。因此，教师可以进行小组化教学，根据全体学生信息技术的基础学习状况，将全体学生平均分成几个小组，教师在上新课前预留十分钟左右的时间，让学生通过以小组为单位完成交流预习内容。教师就可以确保学生的学习质量，实现信息技术的有效教学。在教师点拨和学生间互相学习、互相帮助中来完成教师给布置的任务，实现了有效教学。

三、不断提高信息技术教师的业务水平

当今社会知识和技术更新很快，在这个知识大爆炸的时代，信息技术教师应该不断提高自己的教学水平，树立终生学习的思想，不断充实自己，去接受新的知识。如果信息技术教师的专业素养很低，有效课堂教学就是一句空话。要提高信息技术教师的专业素养，需要自己不断的加强学习，不断的接受新的思想和新的技术。更重要的是还需要学校以及有关部门的重视，关注信息技术教师的业务发展，每年在不同时间段，以不同的形式开展培训，也可以采取走出去请进来的方式，让教师到信息技术做的好的学校，吸收人家好的经验和做法，也可以邀请有关专家到学校进行技术指导或讲座。通过彼此间的相互学习来提升自身的技术专业水平，从而提高课堂教学效益，达到有效教学的目的。

四、根据不同课型寻求灵活多效的教学方法

兴趣是关键，为了能够激励学生的学习兴趣，能够保证有效教学的落实，我们应抛开学生在有压力情况下的教学，可以少一些讲述课和复习课等呆板的课型，将探究式、开放式、自主式教学模式引入信息技术课堂，让我们的课堂形式能够灵活多样些。比如：在选修课教学中，数码照片的后期处理内容，笔者采用了讲授法、活动法与探究式等灵活多样的方法

1.讲授式课型

如关于色彩原理等学生比较模糊的抽象的概念，可由教师讲授。

2.活动式课型

学生要处理的数码照片可以通过校园的摄影活动来获取。通过摄影活动，让学生处理自已收集来的素材，这样学生在处理过程当中目的性更强积极性也会更高。

3.专家讲座课型

充分的运用周边院校强大的资源优势，邀请知名研究专家开设讲座，开拓学生视野，激发学习兴趣。

4.探究式课型

教师要积极构建开放式的学习环境，给学生提供相关的研究资料、网站和书籍等，让学生先自行阅读、探究，提出疑难问题，然后通过对话、探究，达成共识。我们的选修课教学活动可以不在局限于课堂，我们应该创造性设计课型，多些变化，形成开放性的学习方式，使课堂多姿多彩，学习过程生动活泼，让学生感受到选修的乐趣，有利于选修课的有效实施。

在高中信息技术课堂教学中，教师应该不断落实有效教学，确实提高课堂教学的有效性，通过提高自己的业务水平，通过转变理念和教学方式等各种手段，放手让学生去主动探究，把探究式、开放式、自主式教学引入课堂，突出了学生在教学中的主体地位，活跃了课堂的教学氛围，学生通过研究性学习的方式的教学，可以亲身感受与理解信息技术学习的乐趣与方法，有利于提高学生信息素质，进而提升了高中信息技术的教学质量，把课堂教学的有效性落实到位，从而提高学生的信息素养。