体育游戏在小学体育教学中的有效应用研究

摘 要：由于小学生的生理机能并没有发育完善，无法进行一些标准化的体育训练，因此，教师可以采用一些体育游戏的形式来开展教学工作。在小学体育教学过程中利用一些体育游戏来进行进行教学，不仅能够丰富教学内容，还能活跃体育课堂气氛。本文对体育游戏在小学体育教学中的有效应用就是分析，基于此，提升教学质量和培养学生的身心健康。

关键词：小学体育 体育游戏 教学应用

对于学生进行文化培养固然十分重要，但培养学生的身体素质也是不可或缺的，而体育课程能够很好的培养学生的身体素质，现阶段在小学体育教学中运用体育游戏的形式进行教学，不仅能够提升课堂教学内容，还能激发学生对体育课程的兴趣，是利于体育课程教学的重要手段，更是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要途径之一。

一、体育游戏在实际教学中的意义

在小学体育教学中运用体育游戏形式进行教学有着以下几点优势：首先，能够增加教学内容的丰富性。体育学科与其他自然学生不同，其教学知识点与其他自然学科没有太大关联，如果在体育教学中缺乏科学合理的教学方法，那么会导致教学内容十分枯燥，而体育游戏教学形式能够很好的弥补这一缺点，丰富教学内容，增加学生学习兴趣；其次，体育游戏大多数都需要多人参与，因此可以丰富学生的课余文化生活。当今社会许多学生都是独生子女，并且课余文化生活单调，使现阶段的学生缺少与他们交流沟通的能力。通过体育游戏的形式，培养学生之间的合作精神，加强学生与他们沟通交流的能力；最后，学生可以通过体育游戏这样轻松愉快的形式，来缓解学生日常的学习压力。由于现在学生知识结构变得更多样化、复杂化，不仅要接受日常学校所教授的知识以后，周末或节假日也要参与一些课外辅导班，因此，目前的体育课程不仅需要锻炼学生的身体素质，还需要缓解学生的学习压力。[1]

二、开展体育游戏的方法

1.游戏定位尽量为学生所熟悉

由于小学生的认识很简单，对于所熟悉的事物，通常会有一些特殊的感情。因此，教师在编排游戏时，可以选择一些学生所熟悉的游戏作为教学素材。如萝卜蹲、丢手绢等。这两种游戏的规则十分简单，也不会需要什么器材支持，因此，在制作游戏的经费问题上，教师也无需担心。除此之外，这两种游戏能可以锻炼学生的反应能力，培养学生的耐心。例如萝卜蹲、丢手绢等。这两种游戏的规则十分简单，也不会需要什么器材支持，因此，在制作游戏的经费问题上，教师也无需担心。除此之外，这两种游戏能可以锻炼学生的反应能力，培养学生的耐心。[2]

2.游戏运用适当

虽然体育游戏教学形式对学生百益而无一害，但是在体育教学过程当中，教师应合理运用体育游戏，首先教师应根据课堂教学内容及学生心理特点，设计合理的游戏活动，使其能够满足当前教学目标，同时还能够符合学生心理需求。其次，合理实施游戏活动，并不能过多的运用游戏，如果有部分游戏并不适合教学目标，那就不能能使用，会取得较差的教学效果。

三、体育游戏教学内容应贴合实际生活及当前教学情况

体育游戏在实践教学运用当中，教师不能一味盲目地去编排各类游戏元素，而是需要把体育游戏与教学内容有机的结合起来，这样的教学方式才能够使学生所掌握的体育知识与体育技能得以运用并加固，从而提高体育教学质量。

1.保证游戏实施环境的安全

教师确保游戏实施环境是否安全，是实施体育游戏活动的重要准备工作，避免学生在游戏活动过程中受到伤害，让学生能够全身心的投入到游戏活动中。例如在进行摘桃子跳跃游戏时，用橡皮筋代替高杆，并在下面准备好垫子，这样学生在游戏过程中如果摔倒，有垫子的保护也会不会造成太大的伤害，最重要的一点是能够让学生不在产生惧怕心理，使学生全身心的投入到游戏中，在游戏活动过程中，教师可以将学生分成各个小组，进行小组比赛，并给与一定的鼓励，增加学习自信心，进而激发出学生的学习积极性与主动性。

2.体育游戏多样性与创新性结合

如果在体育教学中教师翻来覆去的利用几种游戏来进行教育，会大大降低学生的积极性和主动性，因此，教师必须要积极的寻找更多的游戏素材来进行编排，针对现阶段学生的特点开发出更多有意义的游戏。避免每节课都是那几种游戏，让学生产生倦怠心理。教师也可以征求学生自己的意见，看看学生想在课堂上做什么游戏，只要这些学生设计的游戏，合理符合教学内容，那么教师也可以运用到课堂上，提升小学生参与体育课的热情与成就感。

例如，可以设计“小青蛙捉害虫”的游戏，让学生现模仿田间农民伯伯在辛苦地劳动，然后发现“害虫”在组织“小青蛙”去捕捉，通过这样的游戏形式，来增加游戏的趣味性，使学生能够更加喜爱体育游戏，同时也能体现出体育课程的健康性与教育性。[3]

3.下课前的收尾工作

在体育课堂上由于学生的运动机能都处在兴奋的状态下，如果在下课前没有做好收尾工作，会使学生在上下节課时产生疲劳感，严重影响学生的学习质量，甚至还会对学生的身体造成损伤，使学生对体育游戏产生反感情绪。因此教师应做好以下几点严格控制此类事情的发生：一是把握好游戏时间，留下充足的时间让学生的运动机能放松下来，以良好的状态进入下堂课的学习；二是在进行放松运动时，应让节奏缓慢下来，避免使用一些运用器材。在形式上要与热身运动相似，在做放松运动时可以适当的加入一点节奏舒缓的音乐来帮助学生能够更好的完成放松运动；三是避免采用游戏环节的形式来进行放松，教师应将学生的注意力由竞技游戏转变为趣味性游戏，加强学生对体育课程的乐趣，达到放松目的。

结语

总而言之，看似简单的体育游戏教学形式，却对于学生的身心健康发展有着十分重大的意义。教师在教学过程中科学合理的运用体育游戏，不仅能够有效的达到体育教学目的，还能让学生对体育课程产生浓厚的兴趣，树立起正确的运动观念，减轻学生学习压力，加强学生的身体素质。

参考文献

[1]阎涛.论小学体育游戏教学的意义与实践[J].读写算.2015.

[2]吴媛.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].中外交流.2016.

[3]孟素艳.合理设计游戏，提高小学体育游戏质量[J].学周刊.2013.

作者简介

张旭（1990.05—）性别：男，民族：汉，陕西省商洛市山阳县城关镇高家沟村。二级教师。本科学历。陕西师范大学附属小学体育教师。