论中职学生心理及影响因素

赵刘洋　张冠如　李佳玉

摘 要：通过了解中职学生心理素质及心理问题和其影响因素来解决其厌学、叛逆、逆反等心理，使其在正确的世界观及价值观引导下，更加进步，更加融入社会和生活，成为社会的有用之才，对社会奉献自己的一己之力。

关键词：心理 中职学生 影响因素

俗话说“以史为镜，可以知兴惕；以人为镜，可以正衣冠。”一个人的行为举止可以是非语言表达，也可以是人的副欲言，同时也是一个人内心活动的强烈影射与再现，所以树立一个良好的形象要一个人本身认识到，这就归根于人的心理活动以及受什么样的影响因素的刺激从而对症下药，究其本源，将一个人乃至中职学生扭曲的世界观与价值观纠正回来，从而达到标本兼治，让学生健康、阳光的成长。

曾经有过这样一个案例，一位同学找到心理老师，说他的苦恼，聊到最后，知晓此同学曾自杀过三次，老师颇为震惊，遂问其如何自杀的？此同学说“他就端盆水之后把自己的脸浸到里面”。相信如此荒唐的自杀方式你也应该忍俊不禁吧？但这说明什么？这恰恰说明我们的学生对“生”与“死”没有深切的认识，现在社会无论未成年人还是成年人“轻生”的比比皆是，这种不珍惜生命的态度不禁令我们唾弃，我们不需要“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的觉悟，同时也应认识到“死，有重于泰山和轻于鸿毛”何为“死”？死要有价值要死得其所，像雷锋同志，又如董存瑞，又好比刘胡兰，而不是荒诞无稽的放弃生命，蒲松龄曾写下“有志者，事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越加可吞吴”，越王勾践宁为夫差马前卒，任其踩踏也要存活下去，他为什么不为尊严而死？为何要承受如此耻辱？因为他要活着，活着才有希望，这就是生存之道，而现在好多学生因为与同学、父母一些想法与意见的不合，或者是他们所谓的“自尊”而选择放弃自己年轻生命，这种对生命的亵渎，枉为我们学医的本质，我们是救死扶伤，悬壶济世，是去挽救别人生命，首先要珍惜自己的生命，就好比“尊严”，你要真的懂得尊重他人才能有自尊。

在青春期有逆反心理也是一个必经阶段，但要如何平稳度过，而青少年又为何如此呢？首先当今社会网络高速发达，而有一些黄色及对思想误导严重的视频还有流行在社会上的电影，电视剧对孩子心理的误导较为严重，很多孩子结交网友和网友见面，这种现象十分常见，失去自我仍不自知，在最具活力的年龄迷失自己，成为以后人生的污点，长大成年后，每每回忆必后悔不已，同时他们形成了固有的价值观和生活态度，对自己父母的培养与付出视若无睹，甚至有的孩子还做出大逆不道的行为，有的辱骂，有的离家出走，有的竟持刀相向或者拿自己的生命相威胁，孰不知此方式真是伤透了父母的心，父母的爱是这世间最无私的爱，他们只是尽自己最大努力给我们最好的，甚至有的同学还埋怨自己的父母没有能力让自己过上别人那样的生活，但试问你父母让你受冻挨饿了吗？你的父母让你衣衫褴褛了吗？答案一定是肯定的。所以应该倍加珍惜这份来之不易的恩情，试问人真的有来生吗？不如珍惜当下，所以如何让孩子认识到这一点令人深思，当你大声与父母争吵的时候，想想那日日夜夜劳作的身影，当你不听父母劝阻，做出失去理智的事情时，想想那一双双含泪的眼睛。

其次交友不慎，对一个人的影响也较大，有的学生向往电视剧里的故事情节，结帮搭伙，搞分裂，打架斗殴，在社会上到处都是，有句古话“物以类聚，人以群分”，久而久之，沾染恶习也就失去了学习的兴趣，重则走上犯罪道路，古也有云“三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之”，取其精华，弃其糟粕，攻克心理防线，真正认识到学习的重要性，而不是人云亦云的终日逃课，上课睡觉、玩手机，所以如何让其以正确的方式和方法交友也至关重要。

有的学生对人对事有自己的喜好，曾聽学生说过“我们喜欢哪个老师就听哪个老师，不喜欢就不听”，我想说，孩子，知识是无罪的，何苦因为自己喜好耽误学习，得不偿失，那些学生眼中认为对的事情，其实都是浮云，华而不实，只有爱我们的父母和学到手的技能和知识才最实际。

与父母之间的沟通障碍也是影响因素之一，父母疏于管制，忙于工作，只是片面表明关爱，让正处于青春期的孩子产生无助，从而走上下坡路。 另外还有家庭因素，一些孩子来自于单亲家庭，这样不健全的家庭让他们产生自卑感，也会产生堕落的感，自我放弃，走上不归路乃至犯罪道路，造成无法挽回的悲剧，其实他们需要的很简单，只是当自己做错事有人指点明路，当自己有一定成绩时能得到表扬，当自己失落时能得到安慰，仅此而已。

面对以上问题，首先应让学生讲出所困扰的问题或对待事情的看法，此为排毒阶段，说破无毒，倾听有时候可以解决问题，同时也可以给学生增设心理学选修课和一些名师讲座，让其在课堂上通过知识和一些小环节让自己敞开心扉，放松心情，排除烦闷，其次可以增设心理咨询室，有专门的老师和学生沟通，去疏导学生，从而使其走出误区，拥有正确的价值观和人生观，最重要的还是做好学生父母的工作，常言道“父母是孩子的第一任教师”，所以应父母和学生共同学习和研究，还有社会的帮忙，让人类灵魂的工程师用真心去，感化堕落天使，让自卑自闭的孩子扫除心中阴霾，迎接每一个美好的明天。

卫校中职学生正处于青春期，难免会发生各种各样的心理问题，影响卫校中职学生的健康成长，由于卫校中职接受的教育并非是高等教育，而是医疗卫生领域的教育，所以卫校中职学生的心理健康问题通常被学校所忽视，容易发生一些心理健康问题。卫校中职学生作为一名医疗卫生工作者在以后的工作中除了要有良好的医疗技术和医疗基础外，良好的心理素质，心理健康，在日常工作中也是必不可少的。本文通过分析卫校中职学生心理健康教育的大背景，进而指出了卫校中职学生开展心理健康教育的重要性，然后阐述了当前卫校中职学生存在的心理健康问题，例如，人际关系不适应，学生心理目标与现实生活出现矛盾，青春期的性心理问题，最后提出了通过锻炼了学生的能力，开展多种形式的心理健康教育，开设心理健康选修课及校园论坛等对策来提升卫校中职学生的心理健康教育，希望对卫校中职学生心理健康教育具有一定参考意义。

每一个人都会犯错但同时每个人都有一次被原谅的机会，没有天生的恶人也没有天生的坏孩子，每个孩子都是天使，为了留住天使的微笑，请把彼岸边缘的堕落天使挽救回来，让爱充满人间，让快乐永驻，最后引用毛主席的话，让学生更上一层楼，激励前行。“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”。