提高中职班主任德育教育工作实效性的策略

单单

摘 要：德育教育对于中职学生的发展具有重要作用。提高德育教育工作的实效性也是中职班主任的重点工作内容。本文针对目前中职学校德育教育中存在的问题进行分析，从营造愉快的班级氛围、加强赏识教育的运用以及增加班主任与家长的沟通三个方面进行详细阐述，希望能够为中职班主任在德育教育工作中提供有效的意见与建议。

关键词：德育教育 实效性 班级氛围

近年来，我国加大对中职学校的教育改革。随着新课改的实施，中职学校对于学生的德育教育越来越重视。提高中职班主任德育教育工作的实效性也成为了当下相关工作者重点关注的问题。作为一名中职学校班主任，深刻意识到德育教育工作的重要性。在班级管理工作中需要不断创新德育教育工作，以提高学生德育水平。

一、中职学校德育教育中存在的弊端

1.赏识教育被忽视

新课改主张班主任进行教育教育工作的时候加大对赏识教育的运用。但是大多数中职班主任认为，赏识教育对于中小学生具有很大的影响，在中职德育教育中的作用并不明显。中职学生正处在青春期末期，不仅需要面临就业的压力，还要面临诸多情感问题。处在青春期的学生，生理机能和心理机能发生变化，学生的叛逆心理仍旧没有消失。大多数中职班主任对于学生心理需求重视程度不够，把学生当做成年人对待，忽视了赏识教育。

2.班主任德育素质参差不齐

要想提高中职班主任德育工作的实效性，需要班主任不断提升自身的综合素质。只有班主任的综合素质足够过硬，才能便于班级的德育工作的实施。但是目前，有的中职班主任虽然资历深、教学经验丰富，但是对于当代流行趋势不够了解，也不了解学生的喜好，无法与学生进行深度的交流与沟通，导致中职班主任的德育教育工作很难实施。

3.师生之间缺少有效交流

中职班主任的工作复杂繁琐，工作压力较大。大多数班主任将管理班级工作的重点放在了学生的学习成绩上与毕业实习方面，关于德育教育问题，班主任却很少涉及。由于班主任日常的班级管理工作中没有将德育工作视为重点工作，日常的学习生活中班主任也很少强调，导致班主任的德育教育工作进展十分缓慢[1]。

二、提高中职班主任德育教育工作的方法

1.营造愉快的班级氛围

良好的班级氛围是提高中职班主任德育工作实效性的前提。营造愉快的班级氛围对中职学生的健康成长十分关键。那么如何营造良好的班级氛围呢？第一，师生关系平等是营造愉悦氛围的前提。传统的教学方式下，班主任占据班级的主导地位。大多数情况下，班主任负责“下达命令”，学生负责将“命令”转化成行动。除此之外，传统的教学方式中还有一个弊端：师生之间缺少有效的交流，对于班主任进行德育教育是十分不利的。提高中职德育教育工作实效性，班主任需要改变传统的观念，只有充分尊重学生的观点，才能了解学生心理的想法。而学生只有把班主任当成朋友，才会向班主任吐露心声。因此，在提高中职班主任德育工作实效性的过程中，师生之间的平等交流必不可少可以有效推动中职德育教育工作的实施。第二，处理好同学关系是营造良好气氛的关键。在一个班级内，良好的班风有利于班主任德育教育工作的开展。如果一个班级内学生与学生之间竞争的程度大于同学之间的友谊，那么对于学生日后进入社会工作十分不利。当今社会，企业越来越重视员工之间的团队合作精神，如果学生缺少团结合作的意识，则很难融入社会。反之，班级内学生与学生之间互助友爱，在愉快的氛围中共同进步，提高学习成绩，不僅有利于学生综合水平的提升，也能推进中职班主任德育教育工作实效性的有效开展。

和谐积极地班级氛围有利于中职班主任德育教育工作的开展，而班主任重视班级德育工作则有利于班级形成愉快的班级氛围，两者相辅相成，缺一不可[2]。

2.加强赏识教育的运用

教育的本质是为了教书育人，专业技能对于中职学生而言十分重要，但是德育教育也是学生在成长过程中必不可少的一部分。加强赏识教育在德育工作中的应用，对于提高中职班主任德育教育工作的实效性有重要作用。中职班主任需要意识到中职学生也需要赏识教育，只有班主任对于赏识教育足够重视，才能完善中职德育教育工作，提高班主任的工作效率。班级是学生成长的摇篮，班主任在进行班级管理工作的时候运用赏识教育，同时关注学生的细微动向，了解学生的内心活动 ，鼓励中职学生的个性发展。目前，大多数家庭都是独生子女，家长对于孩子的成长十分重视。班主任需要结合本班学生的特点进行德育赏识教育，帮助学生认同自身存在的价值。而赏识教育的运用不仅能够建立起气氛活跃、积极向上的班集体，而且对于学生个体的健康发展有着重要的促进作用。

3.班主任与家长的沟通

中职学生的健康发展离不开班主任与家长的共同配合。学生的时间除了在学校度过，剩下的时间就大多数和父母度过。因此，家庭的环境与教育对于学生而言至关重要。提高中职学生德育教育的实效性，需要加强班主任与家长的沟通。 那么如何增加班主任与家长的沟通呢？第一，利用科技手段加强联系。“互联网+”背景下，人们的生活与工作都离不开网络。班主任在进行德育教育的过程中，可以利用现有的网络优势加强与学生家长的联系。随着智能手机的普及，微信、QQ等APP已经成为日常主要通讯手段。班主任可以通过建立微信群的方式加强家长的交流。家长可以通过交流群向班主任了解学生的在校情况。当家长遇到教育上的问题时，可以及时通过微信与班主任进行问题咨询。第二，家访的形式强化德育教育。班主任在进行班级管理工作的过程中，可以重点观察学生德育教育状况，针对德育教学知识掌握的不扎实的学生，班主任可以在寒暑假时间有针对性的进行家访，及时和学生家长进行面对面的沟通，了解学生在家的情况，并根据自身的能力为家长提供有效的家庭德育教育方法，实现具体问题具体分析[3]。

结语

总而言之，提高中职班主任德育工作实效性是一个循序渐进的过程，班主任在进行班级管理工作的过程中不能急于求成。而学生德育教育水平的提高也不是一蹴而就的，需要学生在日常的学习生活中不断积累。

参考文献

[1]徐燕华.提高中职班主任德育工作实效性的路径探析[J].赤子（上中旬），2016（24）：172.

[2]苏志强.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（02）：254.

[3]高业大.论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J].电子制作，2014（24）：149.