探讨小学生武德教育价值与现状分析

摘 要：武德是习武者的道德规范，作为当代小学生，武德教育也同样符合当代社会的发展，能够促进人本性发展和公民教育。本研究对武德所蕴含的文化价值、教育价值、社会价值等进行阐述，探讨当代武德教育中现状分析，并对未来小学生武德教育提出些许建议。

关键词：武德 小学生 道德 教育

武术在长期的历史文化演练下，对习武者形成了独特的道德体系，是他们最为重要的品质修养指导，即为“武德”。对于习武者，这种特殊德武德思想，对他们的道德规范产生了重大的身心影响。近年来，越来越多的研究者也认识到武德教育的重要性，尤其是工作在第一线的人民教师，武德教育不仅是武术教学中重要的组成部分，也能给传统武术传统文化及规范其个人行为规范，是对小学生道德教育的有效方式，能够培养小学生优良个人品质，促进小朋友身心健康发展，意义深远。为此，本研究将对武德的功能价值进行探讨，论述其文化价值、教育价值及社会等，同时对武德教育现状进行分析，旨在对小学生武德教育提供一些理论依据。[1]

一、武德功能价值

1.武德的文化价值

武德具有多重功能价值，其中文化价值扎深与中华大地之上，它是中国传统文化的体现，贯穿整个武术练习过程当中。习练者在武德的教育当中，文化始终渗透着整个环节，如“尊师重道”、 “天人合一，形神兼备”、“精、气、神”等传统文化状态，不断传递着孝道、礼仪、忠诚、正义、侠客之风范气质，这种武德的修炼，展现出自强不息的民族文化气节，是中华优秀传统文化价值的集中展现。[2]

2.武德的教育价值

通过武德对小学生进行思想品德教育，规范其行为标准，可以促进学生的德育发展，形成正确的人生观和价值观，培养学生勇敢、正义、礼仪的思想意识，有利于增强学生的社会公民教育思想，教育成为一个重义守信的人，能够承擔社会责任，激发个人报效社会的强烈意愿，对国家或地区带来稳定的社会环境。[3]

3.武德的社会价值

在当代社会中，良好的武德能够促进人与自然、社会和谐的发展。武术中的武德要求习武者，做到“仁、义、礼、信、勇”，它要求习武者在社会交往中，做到正直的品行，与人真诚以待，与社会和谐相处，并且维护社会的健康稳定发展，它符合当代社会发展所需，促进人对社会的贡献和付出的意愿，共同维护人与物、人与人、人与社会的和谐发展。[4]

二、武术教学中武德教育现状

1.武德教育与武术传播者

作为武德教育的一线教师和武术教练员，在全国范围内中小学缺乏现象普遍。很多学校主管部门和武术培训机构，受到社会经济利益的冲击，一些急功近利、看重经济效益的行为带入了武术教育当中。学校领导没有看到武德教育的重要性，只是作为一个工作指标随意找体育教师去任教。武术培训机构经营者往往过于偏向商业化，只在乎经济利益，而忽略了武德教育的价值，往往为了节省成本，招聘一些不够专业的武术教师，长期以往，便会严重造成武德教育缺失，不利于武德教育的培养。[5]

2.武德教育与其教育内容

武术是一个包罗众多、博大精深的传统文化体育项目，其武德作为武术的一部分，在授课当中却是难以把握其准确的内容。武德教育在实施过程中，缺乏武德教育教材内容，致使教师和教练在教学当中，只是凭借个人武德体验，进行教学教授，面临着教育目的指向性不明确，难以表达出准确的武德内涵，这种武德教学内容、教材、体系的缺失，是武德教育中一个非常严峻的问题。[6]

3.武德教育与教学方法

武德教育是通过武术课程中进行的一种思想传递。面对不同年龄、不同特征的学生，武德传递方式也有所不同，以便于学生能够接收到武德文化内涵。在武术教学中，武德教育内容能够通过何种教学方式传达，都是武德教育中欠缺的部分。武德教学内容的不明确，教授学生的身心年龄不同，加上教师教练对武德思想认知的不同，致使难以形成有理论基础，需要武德教育工作者探讨和解决。

三、建议

1.加强武术教师和教练师资力量培养

在武术武德的传道授业中，教师和教练应该具备良好的理论知识和习武经历，这是武德教育的重要前提与保障。武术教师和教练是直接接触其小学生导师，具备专业的武术技能和武德修为，能够更好地传递武术技能和武德思想，深刻地影响着学生的身心发展。因此，希望学校领导或武术培训机构，能够重视对武术教师和教练的聘用和选拔机制，不断增强武术教师和教练的武德理论知识，提高教育者自身的武德修养，以更专业进行武德教育。

2.建立小学生武德教学内容，深化小学生对武德的认知

武术的教学内容，应该做好武德教学内容的规范，建议相关武术工作者，能够整合武德教学内容体系，根据不同年龄和层次的小学生，结合当代社会发展所需，创编科学性、合理性、综合性的武德教学内容。在武术课教学中，针对不同阶段学生的不同心理，构建教学内容、考核、评估标准等一套多元化的教学体系，设计符合当代小学生身心发展所需，合理推进武德的教学。

3.丰富武德教学方法

教学方法是连接教学内容和教学效果的桥梁，好的教学方法能够圆满完成教学内容，保证教学效果。针对独特的武德教育，应该根据武德教学内容，选择符合小学生的教学方法，通过合理的教学能够丰富武德教学内容，增强小学生对武德学习的兴趣。所以，在进行武术教学时，需要注重教学方法的甄选，注意恰当时机与教学方法的适时融合，使术中有育，育中有技。

结语

武德是习武者的行为道德规范，具有良好的文化价值、教育价值和社会价值，作为当代小学生，武德思想也能够促进他们的品质精神和行为规范，对小学生的人格和德育有着深远的影响。面对当代武德教育中存在的问题，希望有关部门能够给予重视，增强师资队伍专业知识水平，加强重视力度，健全其合理地武德教学内容，以达到有效传播武德价值的功效，促进小学生的身心健康发展。

参考文献

[1]张云崖.对习武学生开设武德课程的意义[J].上海体育学院学报.1999.（12）.

[2]杜长宏.对当前小学生武德教育缺失的对策研究.中华武术：研究.2016：40-44.

[3]张路平.蔡龙云武学思想研究[D].上海：上海体育学院.2011.（6）.

[4]杨建营.邱丕相.从武德的实质和精神内核探析当代武术教育改革.沈阳体育学院报.2009.28（03）：112-114.

[5]李绍桦.从武德修养探析当代中小学生武术教育的价值.青少体育.2017（08）：43-44.

[6]佟剑锋.武术教育对小学生行为规范养成的实验研究—以北京市双榆树小学为例.吉林体育学院硕士论文.2017.

作者简介

王茜（1993.9—），女，籍贯：江苏徐州人，汉族，台湾国立体育大学体育推广学系在读研究生，体育教育研究方向。