小学音乐课堂合唱教学的有效性初探

王金亮

摘 要：随着人们生活水平的提升，新课改下的小学音乐教育中更是得到了前所未有的重视。作为小学音乐课堂的重要授课环节的“合唱教学”，不仅能够有效提升小学生的音乐协作水平同时也能够有效的实现整体音乐素养的提升。下面就来结合实践教学经验对小学音乐课堂合唱教学的有效性展开探索。

关键词：小学音乐课堂 合唱教学 有效性

作为一项社会认知与普及性极高的一种艺术门类，合唱不仅拥有着多元化的教学内容，同时也非常容易被广大学生所熟悉、热爱。可以说这种教学方式一方面能够有效提升小学生的个人能力提升，同时也能够有效的强化他们综合素质挖掘。作为小学数学教育体系中的万花筒角色，学生们能够通过合唱教学来对不同音乐形式与音乐风格进行领悟与思考。[1]

一、合唱教学在小学阶段的重要意义

新课改下的小学音乐课堂主要是以童声合唱为主要表达形式，以二声部合唱来进行低声部、高声部的有机融合，通过中声部的融入来实现多层化的艺术展现。在日常的小学音乐教学过程中，合唱不仅拥有着其他艺术形式多不能比拟的参与感，同时也能够最大程度上提升学生对于音乐的鉴赏能力与演唱能力。[2]

在这个过程中，孩子们还能够通过团队协作来实现学生与学生之间、学生与教师之间的友谊传递，在拉近情感互动的同时达到了共同进步的要求，让每一名小学生都能够在这种合作参与的过程中强化爱国主义情操、同时也让他们能够在有趣的演唱体验中快乐、健康的成长。

二、提升小学音乐课堂合唱教学的有效性策略

新课改下的小学音乐合唱课堂与传统教育不同，过去的音乐课堂仅仅是一门附属课程，无论是教师自身还是校方、家長并没有提起足够高的认识，而在现阶段的小学音乐课堂合唱教学中则是需要通过独具特色、独具风格的合唱表演，来引导学生们能够在艺术的海洋中自由翱翔，同时这也是新课改推进中的一项重要构成。下面将教育推进中一些卓有成效的教学手段总结如下，希望能够为提升整体的小学音乐课堂合唱教学有效性提供一定帮助。

1.利用多媒体教学媒介提升小学生对于合唱的兴趣

在这个互联网高速发展的时代中，如果我们的教学手段没有做到与时俱进，那么便很难能够在日常的学习中吸引起孩子们的兴趣。在这种情况下，我们必须要摆脱传统的说服教育手段，从打造良好的多媒体艺术学习氛围入手，通过展示来带给学生们一种直观的体验。

在日常的教学中我们建议有条件的小学音乐合唱课堂，可以通过对相关影视作品、合唱背景展示的方法来提升学生对于合唱的理解力。例如在进行《雪绒花》的合唱学习中，教师便可以通过播放著名影视作品《音乐之声》的片段来让小学生们了解《雪绒花》的内在含义，通过这样的引导学习学生们不仅能够提升个人对于一些音乐知识背景故事的调查、研究能力，同时还能够在整个的合唱合作中取得令人满意的效果。而在《让我们荡起双桨》的这首合唱曲目练习的过程中，我们则是要通过为学生们展示他们父辈、母辈的生活环境，让每一名孩子都能够珍惜眼下的美好生活，从而发自内心的进行演唱。所以我们说，科学、有效的多媒体教学能够从本质上提升整体的合唱教学质量，同时也能够在这种手段的帮助下实现整体学习水平与教学质量的提升。

2.打造全新的合唱教学体验

在这个提倡创新、变革的年代中，我们的小学音乐合唱教学也必须要从传统的教学手段与教学理念中走出来，通过有效、科学的引导和方式来带给学生们一种全新的体验。所以在新课改下的音乐合唱课堂中，我们建议音乐教师在进行基础音乐知识传播的过程中要充分的结合小学生理解水平与理解能力，将合唱中频繁应用到的音程、音高、复调等专业词汇进行生动讲解。通过实践我们发现，最为直接、有效的办法就是利用生动化、形象化的语言来展开交流，例如我们可以通过对五线谱上错落有致的音符比喻成小鸟，通过孩子们根据小鸟的高度来进行高低音的演示；同时高年级的小学音乐教师还可以在组织合唱前，通过音阶接龙的游戏来带领学生们进行分组演示，以任意说出一个音节的方式来构成不同的音调。相信在这种游戏中实现的学习，不仅会有效的提升学生的整体认知，同时也能够帮助孩子们在轻松、活泼的环境下感受到音乐、合唱的魅力与乐趣。[3]

3.提升学生之间的合作能力

作为一种必须要通过同理合作方可实现的音乐表达形式，合唱不仅要在整个的课堂中突出合作意识，同时也要鼓励孩子们将这种团队精神贯彻到日常的学习、生活当中。在课堂合唱学习的过程中，音乐教师一方面可以通过对桌子的拍打来带领第一声部的孩子们来适应节奏，而第二声部的学生们在此时开始演唱。通过这样的交替性合作，不仅能够有效提升学生们对于合唱过程中的节奏把握，同时也能够强化孩子们之间的团队意识以及默契程度。

正如前面提到的这样，通过这些丰富多彩的音乐合唱教学模式不仅能够将原本枯燥、乏味的音乐合唱学习变得更加生动、立体同时也会让整个的小学生通过自我感知来提升对艺术的理解。除了上面提到的这些教学手段外，我们还可以通过表演合唱音乐剧的形式来分角色让学生进行表演，在强化各个声部的转化过程来实现相互合作的有效完成。真正的让每一名小学生都能够在配合表演的过程中找到自己的优势与不足，通过完善与修正来提升整体的合唱教学效果与质量。

结语

综上所述，新课改下的小学音乐合唱教学必须要站在一定的高度上进行推广与完善，这不仅由于合唱教学会对小学生自身综合素质、人文素质的完善起到至关重要的作用，同时在音乐课堂的合唱学习过程中我们还应当将学习主体、教育主体归还给孩子们，通过不断的摸索来制定一些适合学生学习、发展的道路。在展开多种多样的文化艺术课堂的过程中来实现孩子们的人文写作能力与团队精神，只有做到了这些我们的小学音乐课堂合唱教学才能够得到有效提升，我们每一名小学音乐教师才能够无愧与人类灵魂工程师的称号。

参考文献

[1]郑风. 小学音乐课堂合唱教学的有效性提升初探[J]. 科学中国人， 2016（33）.

[2]张毓. 小学音乐课堂合唱教学有效性研究——以珠海市香洲区三所小学为例[D]. 广西师范大学， 2017.

[3]王洁. 声乐律动，心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J]. 黄河之声， 2016（10）：37-37.