小学英语合作学习的有效性探微

郭美佳

摘 要：合作学习是一种行之有效的教学形式，在教学中的应用也取得了十分明显的效果。在小学英语教学过程中，传统教学形式过于单一，学生在接受和理解英语知识的过程中面临较多的问题，如果能将合作学习应用到小学英语教学过程中，对于提升学生英语学习兴趣，提高英语教学的整体质量，都具有十分积极的作用。

关键词：小学英语 合作学习 有效性 分析

随着教学改革的不断推进，各种全新的教学形式不断出现，传统单一的教学模式逐渐暴露出了较多的问题，合作学习就是其中比较具有代表性的一种高效率教学形式。在小学英语教学实践中，传统教学形式过于单一和枯燥，学生在学习英语知识的过程中往往缺乏学习兴趣，在课堂学习过程中也一直处于被动接受知识的地位，教学效率很难提升。合作学习的应用，改变了传统的单一教学形式，使学生在课堂上的主体地位得到彰显，大大提升了小学英语教学的整体质量。

一、合作学习在小学英语教学中应用时应该注意的几个基本问题

1.合作学习以提升英语教学质量为主要目的

在小学英语教育实践中，老师在应用合作学习的过程中，应该遵循目标性原则[1]。也就是说，老师在教学过程中应该具有相对明确的教学目标，树立提高学生英语综合素质的教育意识，并且将其贯穿到英语教育的全过程中，不断创新和改进教学模式，解决影响学生英语能力提升过程中的主要问题，为英语综合素质提升扫清障碍，给学生营造一个良好的英语学习环境，这样才能使老师在教学过程中具有一定的针对性，所有教学活动的开展都围绕这一教学目标进行，对于提高学生的英语综合能力将起到十分积极的推动作用，也能从根本上提高学生的综合素质，帮助学生更好的接受和理解英语知识，实现教学效率的整体提升。

2.在符合教学大纲的前提下开展合作学习

在当前的教育背景下，课程标准是经过相当长时间的教育实践总结和精炼出来的，符合当前教育发展的整体趋势和学生实际学习特点，是教学的重要参照，也是学科教学的目标和主要导向，对于指导教学实践具有至关重要的意义，小学英语教学更是如此。因此，在小学语文教学中应用合作学习时，应该在充分遵循教学大纲的基础上，对教学进行深入分析和研读，从而在课程标准要求的范围内，对教学计划进行针对性的调整，实施学习能力的培养，这样才能最大限度的发挥合作学习的应有作用，实现教学质量的整体提升[2]。如果不考虑课程教学标准，闭门造车的开展教学活动，势必会偏离正确的教学轨道，甚至将学生带入学习的误区，不仅浪费课堂教学资源，而且给学生以后的学习和发展带来较大的不利影响。

3.合作学习应该突出教学的趣味性

不管处于哪个教育阶段，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高小学英语教学质量，培养学生的学习能力，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的小学英语教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的[3]。因此，老师在应用合作学习的过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升教学的趣味性，从而有效发挥教学法的预期作用，实现教学质量的提升。

二、小学英语教学中合作学习的有效应用对策

1.优化小学英语教学计划，将合作学习融入其中

在传统教学模式之下，小学英语教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统小学英语教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对小学英语教学计划进行重新调整，为教学制定一个相对明确的指导方向。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化小学英语教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生综合能力培养，把合作学习贯穿到语文教学的全过程中[4]。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进小学英语教学计划不断优化升级，为促进小学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。

2.应用合作学习策略提升教学质量

在传统的教学模式之下，学生在学习过程中都是相互独立的个体，并且互不干预，这对于正处于教育关键阶段的学生来讲，并不是值得提倡的教学形式。合作学习是一种较为新颖的教学形式，如果能在小学英语教学过程中得到较好的应用，将改变传统教育形式存在的缺陷和弊端，起到提升教学质量的实际作用[5]。合作学习强调学生在学习知识的时候相互配合，共同完成老师布置的学习任务，在此过程中，学生以小组或者团队的形式，通过相互之间的分工和配合，有效发挥自己的想象力，调动自身的知识储备，这本身就是一个锻炼和巩固所学知识的过程，与以往的教学形式相比，合作学习不仅能够有效提升小学英语教学质量，调动学生学习知識的积极性，而且能够在很大程度上培养学生的团队协作意识，对于学生综合素质的全面提升也具有十分明显的作用。

结语

合作学习在小学英语教学中的应用，对于提升教学质量具有十分积极的作用，应该给予足够重视，老师应该不断创新和改进合作学习的应用形式，促进小学英语教学质量进一步提升。

参考文献

[1]冯泽梅.浅析小学英语教学中合作学习的有效性[J].读写算（教育教学研究），2015（26）：315-315.

[2]吴文杰.小学英语教学中小组合作学习的有效性研究[J].速读（中旬），2017（9）：183.

[3]宗丽娜.浅谈用评价来提高小学英语合作学习的有效性[J].儿童大世界（下半月），2017（7）：16-17.

[4]王婷婷.农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究[J].疯狂英语（教学版），2017（5）：137-138.

[5]张学贞.农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究[J].新课程·上旬，2017（6）：157.