拓展课外阅读对于提升小学语文作文有效性的意义

刘建国

摘 要：对于小学语文而言，写作教学在其中占据着不可替代的地位，要想提升小学作文的有效性，就必须要拓展课外阅读。因此，作为一位语文教师，首先要做的就是鼓励并引导学生拓展课外阅读，促使学生增加阅读量，使学生具有丰富的课外知识，进而确保学生在进行写作时可以有话可说，最终达到提升小学语文作文有效性的目的。

关键词：课外阅读 小学语文作文 有效性 意义

引言

在语文教学中，写作教学具有至关重要的作用，同时也是具有一定的难度，很多小学生在写作文时没有素材可以利用，写出的作文比较空洞，没有情感，达不到效果。因此，小学语文教师应该引导学生进行课外阅读，以此获取课外知识，为写作文增加素材，从而提升小学生的写作水平。除此之外，拓展课外阅读还可以培养小学生的思维模式，跳出固有的写作思维方式，锻炼小学生的自主学习能力。所以，对于小学语文教师而言，促使小学生拓展语文课外阅读、培养他们良好的阅读兴趣、丰富他们的课外知识是非常重要的。[1]

一、发散并激发小学生的学习思维和兴趣

课外阅读是丰富小学生写作素材的基础和前提，也是小学语文知识的延伸，所以小学语文教师在进行作文教学时首先要进行课外阅读，这是不可缺少的一个教学环节，具有重要的意义。拓展小学生的课外阅读，不仅可以使小学生了解和学习课堂中不会讲到的知识，更重要的是还能激发小学生的学习兴趣，促使小学生主动学习，提高他们的自主性，打破学习和写作时的固有思维方式。小学生们在进行课外阅读时，可以有意识地积累大量的词语和句型，为写作积累大量的素材，避免了写作时无话可说的尴尬，从而提升小学生语文作文的有效性。课外阅读的种类很多，比如名人轶事、神话故事、寓言故事，以及名人传记等，这些都可以为小学生提供大量的素材，拓宽了小学生的视野，使他们接触到更多的新鲜事物，在掌握更多知识的同时，提高小学生的学习兴趣。课外阅读的题材广泛，不同类型的题材具有不同的写作技巧与方法，小学生在阅读时，要对其进行分类和整理，仔细观察相应的写作方法和技巧，只有这样，才能更好地激发小学生的学习兴趣。需要注意的是，小学生在进行课外阅读时，要活学活用，将所学到的写作方法和技巧运用到作文中，丰富写作技巧和素材，为提升自身的写作水平夯实坚实的基础。在小学语文作文教学中，由于教师所传授的写作方法和技巧是有限的，而且都是固定的内容，所以很容易造成小学生形成固定的思维，导致在写作文的过程中，没有创新性，生搬硬套，写出来的作文泛善可陈，缺乏情感，最终降低了作文的整体水平。而课外阅读可以发散小学生的思维，打破固有的思维模式，不在生搬硬套，开拓创新性，形成自己的写作风格，提升小学生的写作水平以及语文素养。[2]

二、培养阅读习惯，为丰富写作素材奠定基础

阅读对于生活和学习都具有不可替代的作用和作用，因为阅读是最基本和最简便的获取信息的方式，因此，小学生要想提升学习素养，拓展课外阅读，培养阅读兴趣是必不可少的环节。基于此，小学语文教师在拓展课外阅读时，要注重培养学生的阅读兴趣，正确引导他们进行课外阅读，提高小学生的阅读素养。小学生课外阅读培养的并不是读过、看过即可，要培养小学生善于发现问题以及解决问题的良好习惯，创新他们的写作思维和学习模式，更为在以后的写作积累大量的素材，提升写作水平。积累作文素材的最基本途径就是进行课外阅读，但是由于小学生的年级比较小，好动并且不具坚持性，对很多事情都没有持之以恒的信念，因此，为了养成小学生的良好课外阅读习惯，就需要教师耐心的引导和鼓励。教师可以定期组织学生进行课外阅读比赛，并制定相应的奖惩制度，对于表现优异的学生给与表扬和嘉奖，以此激发小学生的阅读兴趣，长期下去，小学生就会形成良好的阅读习惯。教师还可以要求学生将书中的优美词语和精彩片段摘抄下来，为写作教学奠定基础，与此同时，教师还要要求学生写读书心得，并将学生进行分组，相互交流心得体会，这样做既能促使学生之间产生共鸣，又能激发学生的阅读兴趣，从而达到事半功倍的效果。课外书籍中的知识大多晦涩难懂，大多是小学生不能理解的，因此，教师在进行课外阅读过程中要鼓励和引导小学生进行提问，教师进行解答，这样才能促使小学生对课外阅读知识掌握的更加牢固，养成良好的阅读习惯，同时也为写作积累丰富的素材和词语，提高语文写作水平。

三、提升语文作文的思想性，培养小学生的社会意识

由于小学生的年纪小，所接触的社会现象以及认识的事物是很有限的，所以在写作文时不能明确地表達中心思想，思想性以及社会意识都比较弱。因此，小学语文教师在写作教学时要重视对小学生社会意识的培养，这样不仅能明确作文中的思想性，而且还能提高小学生的社会意识。课外阅读对于培养小学生社会意识具有极大的有效性，课外阅读书籍类型广泛，包含广泛，在书籍中小学生可以学习到很多知识，可以更好地是小学生理解生活与认识社会，从而培养他们的社会意识。这样小学生在写作文时，可以准确地表达出中心思想，写出有深度的作文，提升作文整体的思想性。需要注意的是，课外阅读中也会包含一些不利于小学生成长的知识，因此教师要对小学生课外阅读做出准确指导，筛选有利于小学生成长的课外阅读书籍，进一步增强小学生的社会意识。[3]

结语

综上所述，课外阅读是提升小学生语文作文水平的最基本方式，教师应鼓励和引导小学生拓展课外阅读，课外阅读可以开阔小学生阅读视野，提高写作有效性。同时课外阅读不仅能培养小学生的学习自主性以及学习思维模式，而且还可以提高他们的思想品质与社会意识。但是课外阅读书籍中还具有一些不利于小学生成长的内容，教师要及时进行正确的指导，培养小学生正确的阅读习惯，从而全面提升小学生的文学素养。

参考文献

[1]徐素芳.试论小学语文课外阅读的有效开展[J].学生之友（小学版），2011（4）.

[2]方幼红.加强课外阅读丰厚语言积累[J].小学语文教学通讯，2009.

[3]易宝菊.小学语文课外阅读的有效性探究[J].课外阅读中旬，2012（12）.