浅谈高中英语基础教育与有效教学

常宏

从教十一年来参加了很多由省市组织的高中新课程英语培训，提高了我的理论素养；也因此，非常热切地想运用这些知识于实际教学中。那么，结合我校学生的实际学习情况，基于高中英语基础教育与有效教学，总结以下几点 ：

一、立足大纲要求，树立正确教材观

课标的核心是以人为本，以人的发展为本； 对英语的要求和目的是使用英语。根据这一核心内容，在〈课标〉中选定了24个话题，所有的英语教学内容都是围绕这些话题展开的。它们是：个人情况；家庭、朋友与周围的人；周围的环境；日常活动；学校生活； 兴趣与爱好；个人情感；人际关系；计划于愿望；节假日活动；购物；饮食；健康；天气；文娱与体育；旅游与交通；语言学习；自然；世界与环境；科普知识与现代技术；热点话题；历史与地理；社会；文学与艺术。那么，在英语教学过程中，一定要分析什么话题学生不熟悉，要多探究该方面的话题学习，注重培养学生关于这24个话题的词汇、短语、结构、文化背景等方面的知识。

在如何使用教材这个问题上，专家们几乎都提到了取舍要大胆，整合要有勇气。在刚刚接触外研版的新教材时，面对新教材的每个模块（Module）的： Introduction； Reading &Vocabulary;； Grammar； listening & Vocabulary； Pronunciation； Speaking； Writing； Everyday English & Function； Cultural corner； Task； Module file（共11个部分），如何在规定的课时内把课讲完，还真是让我们原高一英语组的老师们绞尽了脑汁。

二、学生情感态度

教师要学会和学生相处，就一定要承认：师生人格上的平等关系。即师生关系在人格上是平等的关系。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体。严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。在这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。现代的师生关系是以教师尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时，又看到学生是处在未成熟、发展中的个体，需要对他们进行正确指导。

具体做法：要目中有“人”。包括⑴正确的学生观；⑵全面理解学生情况，因材施教；⑶充分运用情感策略，因势利导：“亲其师则信其道”----①激发兴趣（游戏的正确使用，广播电视节目，英文歌等）②培养信心（备课—层次性）③树立恒心（任何习惯在养成时都有强制性）④保持积极性（话聊、信聊、每日名句、翻译、例句、智慧说法、电子邮件等）。

三、具体教学策略

1.分析课改形势，明晰前进方向

2.必修5教材解读

必修1—4---简单观点看法、谈论内容

回复1—4语法

必修5（必修1—4总结） 加深、擴展、提高、功能深入

一个问题系统观点看法

课题划分：① 导入热身 + Reading

② Reading + Listening

③ Everyday English + Function

④ Grammar

⑤ 模块总结 + Task

3.顺序选修6&7&8教材解读

选修6 词汇量提升：教师可选择性处理

选修7 课标—7级/8级—不要太死，常见的记

选修8 阅读—精读、泛读结合处理

4.合理构建课堂模式

基本思路：① 分析学习需要；② 选择学习内容；③ 确定教学目标；④ 考虑教学策略（引导学生自主探究---设问要好）；⑤ 建构教学过程

创设情境：激发兴趣—提供贴近话题的表达方式—操练—实践—拓展话题

具体教学策略：① 教师指令语言简洁到位—简单；② 深度分析话题与学生的兴趣可能存在的关联，导入要迅速，使学生带着兴趣接近话题；③ 口头提问要分层次：从易到难（Yes/No完整句子）； ④ 让学生提问。

5.课堂目标单纯

一个词 学生感兴趣，生动 课堂以学生为主，

一个语法 教材内容“螺旋式”出现 讲什么千万不要

一个用法 （教师不要害怕知识点丢掉） 一步到位，要学一个会一个

鼓励学生记个性笔记—捕捉自己想要的信息—积累（重要）

6.阅读策略

① 如何选择阅读材料；

② 根据文章体裁，定阅读策略；

③ 教学过程；

④ 考试：复习相关话题的阅读理解。

7.写作策略

高一： 3—5句 Book 1

说 6—8句 Book 2 无单选

写 9—10句 Book 3 出填空

11—12句 Book 4

（高一考试）写作：两个话题，各写5—6句

注：考试—选拔——高考 —成就——讲什么，复习什么—考什么

高考 5类作文 ：社会活动，对外交流，发表观点，半开放性， 图表类。

注意卷面：字迹整洁、清晰；标点符号清楚；段落对齐

四、教师自觉反思；完善自我

自觉反思：教师要及时关注教学活动中学生的感受、表现；完成任务的速度、质量等方方面面。对可能的解释进行分析、研究，并以此指导以后的教学。

学生：你希望在英语课上学到什么？为学生做 ？

课堂的节奏：说一句是一句；越重要越不重复（Just one time！ Just once！）

惩罚：（小甜点）——口头读一些东西

完善自我：英语教师要不断提高专业化水平，与新课程同步

发展。