“互联网+”时代背景下的中职英语教学分析

蒲霞

摘 要：随着“互联网+”时代的来临，现代教育体制改革的深入，中职英语教育不断向深层次发展。在开展中职英语教学中，由于受到传统教育观念的影响，在教学实践中仍然存在诸多问题，通过创新教学模式，可以让中职英语教学更具有活力，也可以提升教学针对性和实效性，值得教师深入研究、探索创新。

关键词：互联网时代 中职英语 教学创新 教育分析

在中职教育体系中，英语是重要的学科。在“互联网+”时代开展教学，如何让课堂教学更具有活力，是英语教师需要重点关注的问题，引入更多的教学元素，让课堂更加多元，是一个重要的教研课题，进一步拉近英语学科与学生的距离，提升教学的实践性，是现代中职英语教学改革的重点。

一、“互联网+”时代中职英语教学存在的问题

英语学科学习难度较大，很多中职生理解和认知能力有限，因此在课堂学习中，很多学生无法及时融入到知识体系中来，无法及时与教师和其他同学互动，导致课堂整体缺乏活力，而且这样的教学现状容易形成恶性循环，由于英语知识具有较强的体系性和关联性，如果不能及时补正，及时提升教学效果，更容易拉大学习差距，导致教育的不平衡现象[1]。由于英语知识具有较高的学习难度，所以在教学中很难兼顾教学实效性和趣味性，很多教师采用保守的教学模式，课堂授课方式较为陈旧，采取传统的方式给学生灌输知识，很多学生对于死板的授课模式缺乏兴趣，也就缺乏参与课堂的积极性和主动性。对此，通过融入多种教学元素，通过创新互联网教学模式等多元教学模式，可以丰富中职英语课堂教育体系，满足学生的多元化学习需求，提升英语教学效率[2]。在中职英语课堂上，很多教师固守传统教学模式，知识渗透效果不够好，很多学生虽然表面上掌握了课本上的知识，但是不会学以致用，也无法利用所学知识解决生活问题，这与现代中职英语教育改革目标出现了偏差。

二、创新互联网教学模式对中职英语教育的意义

中职英语作为重点学科，对于中职学生而言具有较高的学习难度，如何让学生更好的理解英语知识，是困扰每一个教师的问题。创新互联网教学模式旨在引入多种教学元素，帮助学生更好的理解英语知识，将晦涩难懂的知识转化为生活化的实用知识，可以提升英语课堂的有效性，满足现代学生的需求。随着社会经济条件的发展，现代中职学生对于英语教育也提出了更高的要求，通过在英语教学中创新互联网教学模式，可以拉近学生与知识的距离，激发学生深入探索和学习的积极性，激活学生的学习热情，让学生更好的融入到英语知识体系中，有助于解决困扰学生的问题，提升学生学习效果[3]。基于此，创新互联网教学模式可以有效整合教学元素，释放课堂活力，对于中职英语教育具有积极意义。不管是从教学实践还是教学理论探索角度来说，利用互联网寻求有效的教育整合路径，都是教学创新的必然路径。

三、在“互联网+”时代创新中职英语教学的路径

1.善于运用多媒体教学设备

在中职英语教学中，由于知识具有一定的抽象性和体系性，因此很多知识无法在书本和黑板上进行直观的展示。随着现代信息技术的发展，多媒体教学设备得到了普及与运用，在开展教学中，要想融入更多彩的教学元素，教师要充分利用多媒体教学设备，通过多媒体的多样展现形式，将多种教学理念和学习方式直观呈现给学生，这样也能将课堂知识融入到学生的生活中，让学生更直观化的理解和感知英语的魅力[4]。此外，利用多媒体教学设备要通过课上与课下两种教学方式，课堂上通过多媒体开展现代化教学，课下则可以利用现代教学信息系统，让学生在生活中随时随地进行英语学习，锻炼英语能力。

2.对教学计划进行重新优化设计

在传统教学模式之下，中职英语教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统中职英语教学计划过于注重理论知识的灌輸，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在“互联网+”时代之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对中职英语教学计划进行重新调整，为英语教学制定一个相对明确的指导方向。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，根据“互联网+”时代特点，优化中职英语教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生综合能力培养，把培养和锻炼学生综合能力贯穿到英语教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进中职英语教学计划不断优化升级，为促进中职学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。

3.充分践行落实生本理念

在“互联网+”时代，由于基础教育的差别，现代学生个体认知和理解能力不尽相同，中职英语教师在开展教学的时候，不能采取“一刀切”的教育模式，而要根据不同学生的基础与个性，充分践行并落实生本理念，加强对学生个体的关注，提升学生的教学认知与理解，满足不同学生的学习需求[5]。相比传统的课堂教学模式，教师的任务量也会相应增加，但是可以有效提升学生效果，而且个性化的教学指导与关注，可以增强学生的教学认同感，让学生以更饱满热情的状态投入到学习当中。因此，作为中职英语教师要加强对学生的个体关注与引领，真正让互联网教学模式落到实处。

结语

综上所述，在开展中职英语教学中，教师要充分利用互联网，引入更多的教学元素，让课堂教学更具有活力。毋庸置疑，在教学实践中，中职英语教学仍存在诸多问题，通过创新教学模式解决相应的教学问题，是教师的重点任务，有待进一步挖掘探索，实现中职英语教育改革目标。

参考文献

[1]李春宁.微课在中职英语教学中的应用[J].校园英语（下旬），2017（7）：64.

[2]许晓利.网络资源提升中职英语教学的有益探索[J].中国校外教育（下旬刊），2017（5）：115.

[3]赵冬景.信息化环境下的中职英语教学改革浅析[J].未来英才，2017（17）：221.

[4]党晓玉.“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探[J].现代职业教育，2017（20）：128-129.

[5]黄薇.论互联网教育背景下的中职英语教学[J].校园英语（中旬），2016（10）：99-100.