民主课堂建设的探索及思考

戴茜

摘 要：新课改中要求将学生作为教学的主体，构建民主课堂有助于促使学生进行自我学习，本文从提升老师个人修养、开展和谐课堂教育、构建良好师生关系、创设民主教学环境等方面对民主课堂的建设进行了探讨。

关键词：构建 民主课堂 师生关系

新课改一再强调和谐教育，而课堂是学生接受学校教育最主要的场所，创建和谐民主的课堂环境无疑是实施现代教育的基本条件，也是历经多年教育改革的必然趋势。传统的课堂教学方式无法有效的吸引学生的兴趣，影响了教学的有效性。民主课堂能够在一定程度上激发学生的积极性和主动性，使他们主动参与到课堂教学中，提升教学效果。[1]

一、提升老师的个人素养

课堂是学生学习知识的主阵地，一位具有职业责任心的老师，除了具备基本的教学技能和丰富的知识储备量之外，更要关心社会时事、国家等课本之外的知识，以便在课堂上结合时下的热门话题开展教学，拓展学生的知识面，培养学生对学科的兴趣，让学生在真实的生活事件中受到教育，提高自己的道德情操。老师的形象会对学生产生巨大影响，如果老师都不具备高尚的品质，那么又如何培养出品性优异的学生呢？[2]

每个班上总会有个别学生干扰课堂秩序，老师不能因此大发雷霆，影响学生的整体学习情绪，而是应该用宽容平和的心态面对课堂上的突发事件，维持好课堂纪律后不宜继续追求责任，以免引起学生的抵触心理，带着负面情绪去学习，必然不会有好的效果。老师在课堂上的应变能力，对细节的处理，往往会让学生受到高尚师德的感染，从而发自内心地尊重老师。[3]

二、以“和谐教育”作为课堂教学的指导理念

现代教育的最终目标是推动长期的、可持续性发展的和谐教育，而老师要做的，就是将“和谐教育”的理念落实在课堂教学中，把理论转化成行动，用实践构建民主和谐的课堂，而不仅仅只是把它当成一种口号和形式。结果初中生的思想观念和现实生活，引领学生树立正确的价值观，关心学生的精神体验和心理状态，在课堂教学中穿插真实的正能量的案例，净化学生心灵，让他们感受到真善美的力量。另外，老师要引导学生将“和谐教育”理念付诸于实际的学习中，通过专业、科学的育人方法，让学生明白，学习不是任务，而是人生态度，是始终伴随我们一生的活动，更是生活中不可或缺的一部分。培养学生“终生学习”的意识，在学习中获得快乐，丰富精神生活。“和谐教育”的关键在于，老师应找准学习与娱乐的结合点，平衡两者关系，让学生在学习中感到愉悦，然后愉悦的心情主动学习。

三、构建民主和谐的师生关系

党的十六大明确提出：构建和谐社会。而师生关系同样是和谐社会的表现形式，笔者认为，课堂是由老师与学生双方构成的，构建和谐课堂的核心就是师生的和谐相处。课堂是一个“小社会”，每个学生性格、爱好、家庭、成长环境各不相同，个体的差异化体现在课堂教学中，就是学习水平、理解能力的参差不齐。如何让不同能力的学生都能发挥出个性特长，是每位老师都应思考的问题。

许久以来，老师占据了课堂的主要位置，学生只是被动听讲、被动回答。随着教育改革的深入，师生角色发生了翻天覆地的变化，学生成为课堂教学的中心，成为主动的、富于创造力、想象力、个性突出的主体，带着自己的生活经验去思考问题、理解知识，他们有独立的见解和观点，充满活力，感情充沛。老师只有尊重学生的个性发展，像朋友或者长辈那样理解他们的内心，平等地和他们交谈互动，才能唤起学生心底的那份对知识的求知欲，学生才能主动提出疑问，和老师分享他们的观点，课堂才能生机勃勃。

亲其师、信其道。学生只有和老师亲近了，才会完全信任老师，相信老师传授的知识，沿着老师指引的方向不断前行，树立正确的价值观念，一步步地迈向成功。多年的教学实践，笔者对师生关系有着深刻的体会，双方彼此尊重和信任，敞开心扉真诚交流，学生就会把老师当作自己的楷模与榜样，老师的一言一行对学生都有着巨大的吸引力，他们会因为喜欢老师，从而喜欢这位老师所教的学科，从而为课堂教学的效率、质量的全面提升创造了有利条件，教学也因此变得轻松愉快。反之，如果老师不懂得与学生相处，总是高高在上地指责、批评学生，只会发号施令而不和学生讲清其中的道理，课堂气氛就会压抑，学生情绪就会低落，教学效果因此一塌糊涂。许多老师反应，如今的学生娇生惯养，不服管教。事实上，师生关系出现问题，老师也有责任，应该静心反省，找出其中原因，慢慢地与学生建立感情。

四、营造民主和谐的课堂环境

1.重视笑的力量。试想一下，上课铃打响后，老师一脸严肃、阴郁沉闷地走进教室，还有哪位学生会有兴趣听讲？所以微笑是最有效的教学语言，既能给学生亲切感，增进师生感情，又能把学生带进愉快的情绪，学习起来更主动。

2.运用幽默的智慧。以初中生的年龄和性格，很难喜欢一板一眼地课堂，而幽默就是老师用诙谐有趣的语言讲述知识，再加上自己精辟、独到、犀利的点评，扣动学生心弦，给学生以思考和启发。老师用自己的智慧和妙语连珠来带动学生情绪，让他们积极地参与到课堂互动，在笑声中学到知识。

3.善用鼓励的价值。笔者认为，构建和谐课堂需要多方因素、各个环节的共同作用和影响，而每个环节都会起到连锁反应，比如融洽的课堂气氛要以良好的师生关系为前提，师生关系又需要通过互动来建立，而学生的互动又需要老师的赞美、表扬和鼓励。有的学生发言不积极，并不是因为缺少思想见解，而是怕自己说错了老师批评、同学嘲笑，此时，老师的及时鼓励，帮助学生树立自信心非常重要。对不同学生的不同见解，老师都要予以充分的肯定，即使有偏激和错误，也不能直接否认，应该在表扬的基础上委婉地给予建议和意见，让学生敢想，敢问，敢說。

结语

综上所述，民主和谐课堂的构建，老师首先要以身作则，成为学生的榜样，言传身教地影响学生，建立起和谐的师生关系，通过创新教学方法，丰富教学手段让学生对学科产生兴趣，最终由师生的共同构建民主和谐的课堂，为实现和谐教育奠定基础。

参考文献

[1]吕洪彬. 小学语文教学中如何构建民主课堂[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2016（5）.

[2]郝俊明. 初中课堂如何构建民主和谐课堂[J]. 未来英才， 2017（3）.

[3]林景松. 探析初中数学课堂教学如何构建民主、平等、和谐的师生关系[J]. 都市家教月刊， 2017（7）：61-61.