浅谈技校新教师能力提升策略

黄燕洁

摘 要：随着时代的不断发展，我国的教育事业也需要新鲜的血液注入，这样才能够进一步促进我国教育事业的发展。但是在教师的培养过程中，新教师教学能力快速提升尤其需要重视。所以技校新教师能力的提升不仅仅是当前我国教育事业发展过程中重要的内容，更加是一个非常棘手的问题。本文就技校新教师能力提升的策略进行研究和分析。

关键词：技校 新教师 教学能力 现状 策略

新教师是技校教育发展的新动力，在促进提高技校水平和发展高度的过程中，新教师是非常重要的中坚力量，不容忽视，也不能被放弃。虽然培养和提升新教师教学能力是一件很困难的事情，也是一件需要很长时间的事情，但是仍然是技校必须要完成的任务。所以，一定要仔细分析当前存在的问题，最后提出有效的解决策略。

一、新教师能力提升的指导思想

对于新教师的培养工作一定要从提升工作思想开始，所以一定要对他们进行思想上的教导和培养。首先，一定要树立教书育人的教育思想。要让他们明白作为老师，不仅仅要承担教育和传授知识的工作和责任，更多的是应该对学生传递一些正能量的事情。提高他们的思想政治水平和思想道德水平。其次，一定要树立起职业教育的职业思想。先初步形成以完成职业教学为目的的教育思想。

二、新教师能力提升的内容

1.坚持以人为本的教育原则

以人为本的教育原则是我国教育事业最为重要的方针之一，所以说如果想要提升新老师的教育能力以及教学质量，就一定要先让新老师可以坚持以人为本的教育原则，以学生为教育的主体，老师为主导，进行积极的配合教育，而不是把教师自己当成教育的主体，这样的想法是绝对错误的。所以一定要提升新教师坚持以人为本教育原则的能力，把讲台让给学生，让学生在做中学，在做中体验并获得知识能力的提升。

2.学习学校的相关管理制度

如果想要培育一个新的老师，并且提高其教育教学水平就一定要先让他们了解学校的相关的规章制度和管理制度。如果说新老师不遵循学校的规章制度，也不了解相关的规章制度[1]。那么，在管理的过程当中肯定会存在一些问题，在提升他们教学能力的过程当中也是非常困难的。所以一定要将学校的相关的管理制度非常明白地讲给老师听，只有老师在服从管理的条件下才可能真正的接受培育，才能够真正的听从学校的安排和指挥，否则就不能达到培育新老师的目的。因为新教师刚开始从教，虽然也是从学校出来，但学校对学生的管理跟对职工的管理是不同的，新教师如果能尽早熟悉学校的各项规章制，从而可以更好地适应职场的环境。

3.学习现代教育方法

虽然大部分新教师对于教学方法是明白的，但是理论知识再转化为实践的过程当中必定存在着很大的困难，所以一定要让新教师学习现代的教育教学方式，学习过程并不仅限于理论学习，更重要的也是在做中学，通过理论结合实际的体验式的学习，提高新教师的教学能力的过程当中也让他们与时代接轨。用现代教育教学理论知识指导实践，借鉴前人所研究总结的经验，再进一步思考探索创新出新教育教学方法，提升自身教育教学能力。

三、新教师能力提升的策略

1.形成新老互助的培养形式

提高新老师能力最重要的策略之一就是要形成新老互助的培养模式。因为对于教学方面来说教学经验比教学理念更为重要。如果说是一个经验非常丰富的教师，他对于教学的理解就会更加的深刻，他对于教学的重要经验的总结运用，会比教科书上内容更加有用。所以培育新老师最重要的方法之一就是让新教师通过学习有经验的老师的教学方法和教学行为。形成新老互助的培育模式，不仅仅对于培养新老师的能力方面有着非常重要的作用，新教师还可帮助老教师提高使用现代化的教学设备的能力，比如多媒体技术运用、微课制作等[2]。新教师通过现场听老教师的课，可以直接学习吸收到有针对性的教学及教学管理经验，同時运用到自己的教学课堂上，效果会更明显，通过新老互助的培养模式，达到更好的培养目的和培养效果，因此，新老互助培养新教师的模式是一种非常好的以老带新培养方法。

2.教学常规培训

想要提高新老师的教学能力，建立常规的教学培训也是非常重要的方法之一。新教师在上课前要进行统一培训，培养过程要进行定期教学常规培训，然后就是一对一的以老带新培养，新教师与老教师结队帮扶指导，新教师要定期定量听老教师的课，同时做好笔记，撰写心得体会，老教师也要定期定量听新教师的课，同时进行评课指导，这样一对一有针对性的实践指导，对于提高新教师的教学能力起到非常重要的作用，通过教学的常规培训，新教师清楚了解所教授的学生的专业培养方案、课程标准、授课计划的制定以及教案编写规范要求，从而能更好地做好教学实施过程，课堂组织好学生掌握好每一节课的重难点问题，达成完成教学目标的目的。

3.建立考核机制

建立考核机制，也是提高新老师教学能力的重要措施之一。学校应该建立起完善的教学质量评估系统[3]。并且充分的发挥评估系统的激励作用，只有这样才能够真正的提高新教师对于自身的严格要求。

结语

总而言之，学校一定要注重提高新老师的教学能力和教学水平。因为新的老师就是学校发展的新动力，新鲜的血液会使技工学校更好地向前发展。并且一定要形成新老教师互助的形式，这样既可以提高新老师的教学经验和教学的能力，又可以使得一些具有资历的老师在工作的时候更加方便。虽然实施过程还存在一些问题，但我相信通过不断努力，不断完善激励机制，积极采取相关的有效措施之后一定可以解决这些问题。

参考文献

[1]李品端. 新疆高校新进教师岗前培训问题研究[D].新疆大学，2017.

[2]赵志鲲，陶勤.高校青年教师岗前培训制度研究[J].黑龙江高教研究，2007（10）：112-114.

[3]郭礼智，邓俊超.我国高校教师岗前培训问题研究[J].现代教育科学，2007（03）：74-76.