浅谈如何提高学生数学课堂效率

刘敏

摘 要：只有学生对数学产生了浓厚的兴趣，才能让学生爱学，想学，更好的提高学生的课堂效率。在课堂上，提高学生的数学课堂效率的途径有很多，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要的是选择好的教学方法。作为数学教师，我认为应该创造出充满活力的数学课堂，让学生感受数学的美，爱上数学。

关键词：枯燥 兴趣 课堂效率

我参加工作10年了，我认为小学阶段，数学的教学内容较抽象、枯燥、乏味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，很难引起学生对数学的学习兴趣。古话说的好，“兴趣是最好的老师”，想要提高数学的课堂效率，就应该在数学教学中应培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，调动学生学习的积极性，这才是提高教学效率的关键。只有学生对数学产生了浓厚的兴趣，才能使他乐学、爱学、会学。在课堂上，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要的是选择合适的教學方法。作为数学教师，我认为应该创造出充满活力的数学课堂，让学生感受数学的美，爱上数学。

学生是数学学习的主体，教师只是学生学习的组织者，引导者。学生的学习是以自身已有的知识和经验为基础的主动的学习活动。因此，我认为在教学活动中，我认为应该创造出充满活力的数学课堂，让学生感受数学的美，爱上数学。这样才能更好的提高数学课堂效率，我总结了一下有以下几点：[1]

一、创设学生感兴趣的教学情境，提高学生的数学课堂效率

良好的教学情境，能充分激发学生学习的兴趣，其中问题情景是众多教学情景中的一中，它不仅能引起学生的学习需要，同时问题本身也能为学生的定向学习活动提供直接的外部诱因。例如我在《9的分与合》教学中我先指定学生摸向日葵姐姐带来的礼物（玻璃球），再让学生抓一把，数数一把最多能抓几个，教师很快猜出剩下的个数。并讲述：你们一定在想，老师怎么这么聪明呢，其实，瓶里一共有9个玻璃球，我是根据9的组成推想出来的，要是你们学会了9的组成，一定也能像老师一样棒！这样的设计激发了学生的求知欲和积极性，极大提高了学生学习的兴趣，更好的提高学生的数学课堂效率。

二、利用直观手段进行教学

低年级的学生抽象思维能力不强，但是他们好动、好奇心强，对新的事物比较敏感。因此，在低年级课堂教学中，教师应根据学生的年龄特点和生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、小组比赛等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习数学知识。在教学10以内数的顺序时，我设计了一个游乐园游玩的教学情境，先让学生排队买票，再根据“票”上的数字找它相应的车厢。这样一方面认识数的顺序，又进行了社会生活方面的教育，学生在游戏当中掌握了数学知识，又开心的游玩了游乐园。

三、采取多样化的教学形式，提高学生的数学课堂效率

对于低年级的小学生来说，他们的年龄小，自制力差，尤其他们学习时容易受外界因素的影响，如果教师只用传统方法进行教学，学生越学越不爱学，会感到很乏味这是就会使学生养成溜号，不认真听讲等坏习惯。因此在课堂教学中，应尽量做到在学中做，在做中学的教学方式，寓教于乐，增强学生学习的兴趣。如在复习课上，教师就可以安排多种学习形式：（1）全班抢答。或者是以小组“开火车”的形式进行抢答口算，看哪一列“火车”开得又对又快的比赛形式。（2）对于解决实际问题的复习题，我们可以在读题时把它变成故事形式去读。（3）对于开放性的复习题，答案不唯一，你可以以答案闯关的形式去激发他们急于得到更多答案的兴趣。

四、充分利用学具，提高学生的数学课堂效率

儿童第一认知方式是直接接触感知并操作，获得基本的数学知识和能力。

例如：教学“9的认识”时，我让学生利用的小棒，摆出自己喜爱的图形，学生很有兴趣地摆出了图形，借此机会引导学生思考：“9”这个数是由几和几合起来的？用小棒摆一摆，比一比看谁的摆法最多？此时学生参与思考问题的积极性非常高，都急于寻找合成9的几组数，说不完整方法积极补充，紧接着让学生交流、讨论摆的结果。这样，学生学习变得轻松，也充分调动了学生学习的积极性，提高数学课堂效率。

五、联系生活实际，让学生感受生活中的数学

教学中最大限度的让学生感受到数学知识与生活是紧密相连的，我们学的数学知识是从生活中提炼出来的，应用到生活中解决实际问题。如教学一年级《认钟表》之后，让学生设计自己星期天一天的作息时间，从起床、睡觉、到学习、玩耍等几个方面，从而可巩固所学的知识，也能够学会如何合理地安排时间。我们的数学教学应该从生活中选用与儿童生活背景有关的题材，引导他们积极思考、合作探索，并且在多种活动中提高解决实际问题的能力，让学生真正体验到数学源于生活的意义，激发学生学习兴趣。

六、形成良好的师生关系是提高学生的数学课堂效率的前提

新课标下，教师不能再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，让学生死板的被动的接受，而应该是学生学习活动中的组织者、引导者、促进者、参与者，是带着学生走向知识，让学生通过合作、探究、经历过程，感受成功的喜悦。所以在课堂上，我们应激发学生的求知欲，认真倾听，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，让学生真正成为学习的主人。因为数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此我们倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造师生之间合作学习氛围，为学生对数学产生浓厚的学习兴趣，掌握学习数学的学习方法，从而为将来学习有趣的数学奠定了基础。

总之，我要不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，使学生感到数学是有趣的、快乐的。因为数学来自生活，又服务于生活。因此，我们作为老师，更应该联系生活实际，就地取材，选择与学生身边的生活题材，让学生感受到生活中处处有数学，让学生更加热爱数学，从而提高学生的课堂效率。因为提高学生的数学课堂教学的效率，是一个长期的过程，我们不能一蹴而就，因此，在教学中，我们更因该坚持不懈地总结、探究、创新教学方法，从而提高小学数学课堂教学效率的新方法，那么，我们小学数学课堂教学才会得到不断完善，学生就会有效的学习和发展。

参考文献

[1]小学数学课标