如何在小学看图写话教学中有效应用微课

彭梅秀

摘 要：随着社会的发展，微课在教学的过程中也有着突飞猛进的发展。它有广阔的资源、精确突出的主题、明确的中心以及使用上的便捷等多方面的特点。本文就主要围绕小学看图写话教学展开讨论，并对微课在课堂教学应用中所存在的问题从微课程的内容设计和应用模式等方面提出解决措施，从而促进微课在中小学课堂教学中的初步应用。

关键词：微课 小学教学 微课内容设计 有效应用

引言

现代社会的发展步伐越来越大，各种高科技也逐步地步入到普通家庭中来，人们也逐步地追求着个性上的发展，教育资源也愈来愈广，类型也是趋向于多元化，资源的总体形态正在朝着微型化的趋势发展，在教育领域多种多样的“微”教学不断的发展着。例如微课堂、微教案、微视频等越来越受到广大人民群众的喜爱。在博客、微博、微信、QQ等各种通信软件之后，微课又成为一股清流涌入人们的生活当中，给人们带来了新鲜感。[1]

一、微课的相关概念特点

在教育领域，课堂教学视频是微课的核心内容，其中包括着课堂教学必不可少的组成部分。如：教学设计，教师课件、习题反思、学生测试以及教师点评等资源，这些事物在一定程度上共同构成了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

微课教学结合了日常生活中教师对各个知识点的讲解与教学环节、教学活动等内容，使其成为一个有机整体。它的诸多优点体现在：第一，有着突出的主题思想，目标内容都有着明确的指向。第二，它所涉及的资源很广，给同学们展现的教学情景也很真实。第三，资源库广，能够存储的知识量非常大，学生教师使用都很方便。微课的存在空间极其大，具有很大的开放性与扩充性，给教师提供了课堂所需的各类教学视频、文章等等。[2]

二、微课的存在对小学生看图写话的影响

看图写话顾名思义就是看一幅图或者几幅图写出一段通顺的话。这样的题目在现在的小学语文作业中最是常见，因为它不仅可以培养孩子的观察力，而且对孩子的语言组织能力，想象力，思维转换能力都有一定要求。对于新时代的孩子来说，这些不可或缺。孩子最大的特点就是爱玩乐，并且可以在玩乐中学到很多东西，往往这些东西可以被他们轻松的记住。因为他们处在形象思维阶段，对那些直观的形象，鲜艳的色彩，鲜明的人物形象有强烈的愿望，老师就可以抓住这一特点，利用微课把原本抽象、特殊，不易理解的知识形象化，这样就可以吸引孩子的学习兴趣，孩子们就像身临其境，在微课绘声绘色的展示中也可以更好的学习知识。

三、微课作品质量有待提高

在日常教学环境当中，不能只单方面的考虑把各类资源连接在一起，更应该在微课资源的整体性上多加重视，对于交互性有着很高的要求，必须有切合教学内容的有效链接。特别要注意实现微课共享、相关政策调控与管理服务、规范标准、高效的质量监控和有效的激励机制的建设等几大方面。除此之外，对于教师在小学课堂中所运用的微视频在拍摄、编辑与合成等方面可能也会存在不足，例如：镜头太过单调以至于不能激发学生的积极性、内容缺少变化，导致造成学生的审美疲劳、画面不够清晰、声音效果较差等一系列问题。这些问题如果不加以重视，那么一定会对课堂教学效果产生不良影响，久而久之，学生就会失去对课堂的积极性，思维也会被拘束。

四、小学看图写话的相关要点

1.指导学生灵活感受插图

小学语文课中，每篇文章都有很多插图，因为它可以描绘出文章的寓意，图画可以直接映入眼帘，是文字的直接显现模式。好的插图可以帮助小学生快速高效的理解文章内容。

2.培养学生看图能力

懂得如何观察图片是看图写话的基础，因为图片只有看的仔细了，才能让小学生清楚其中的寓意。由于小学生的年龄还小，所以辨别各种事物的能力不足，当他们研究图片时，往往抓不住这其中的要领，总是会被五颜六色的画像吸引住而忘了仔细观看图片的寓意。基于此，教师应当正确领导学生学习观察图片的正确方法。比如说：在训练学生找图片要素时，教师应给出他们寻找的目标：图片中包括着什么人物、他们正在干什么、在什么地方等等。运用这种方法来带领学生逐渐弄懂图意。

3.让学生练习“写话”

所谓“写话”，就要求学生能够写出一句通顺正确的句子。基于小学生的词汇量还不够大，因此教师应该适当放低一些标准，只要能保证句子流畅通顺就行。在训练时，可以让学生找一幅自己喜欢的图，然后用一句话来描述这幅图。完成之后，就安排学生在班级中展示自己的小作品，这样既能提高学生的自信心，又可以增强全班学生的审美能力。

五、在看图写话教学中融入微课

课堂上是教师与学生互动的最佳时间，教师就可以利用微课让气氛变活泼，就拿看图写话来说，教师一定要提前在网上找好资源，一定要简洁明了，内容突出。什么时间，什么地点，那些人，发生了什么事，大体框架有了之后再加上一些修饰语就好了。微课件可以选择孩子们喜欢的童声版，图片的选择也要是孩子喜欢的类型，比如动漫，童话故事，卡通人物等。課下教师也可以利用微课与学生或者学生的家长互动，把微课件传给家长，通过家长的力量来激发孩子们的学习兴趣、促进孩子们的学习。

教师运用微课时要注意：第一、进行微课教学时必须要抓住微课的特点，在上一节微课时，讲的内容不能过多，结合微课短小精悍的特点，只讲一个知识点，这样一节课的效率相对来说就会提高。教师在进行备课时，要注意微课的完整性。此外，还应该从学生的角度去考虑学习时间，要利用好学生高效学习的时间间断，不能过长也不能过短。课后，也要让学生方便下载资源，方便课下练习等。第二、在进行微课设计时，要考虑反馈互动，问题导向等原则，在引入课程时，要增加它的趣味性。能够充分发挥学生的积极性，提高他们的学习效率。

结语

总之，微课是一个能够快速提高学生学习效率的教学手段，对于教师而言，微课能够有效提高教学效率。随着教育界相关规定的发展与进步，必须让微课在小学教育中变得更加丰富多彩，使微课变成学生学习乐园，教师一定摆脱传统教学方法的束缚，积极学习教学技术在课堂上、课后充分利用微课的形式对学生进行引导，让微课在小学教育中发挥最大作用。

参考文献

[1]陈红娟.小学英语微课开发的有效实施[J].小学教学设计（英语），2018，（1）：38-40.

[2]吴道国.微课在小学数学教学中的应用[J].未来英才，2017，（13）：65.