古典幽香乘风飘扬

邓姗姗

摘 要：小学语文教材中的古诗词构思、立意、立意都比较新颖，学生学习趣味比较浓厚，适合小学生的身心特点。古典诗词是中国传统文化的重要组成部分，短小精练的语句，蕴含着丰富的思想与感情。古典诗词的学习，可以提高学生的语文学习水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的文化修养，感受诗词中的智慧、意境、风骨、感情等等。本文笔者将结合自身的工作经验，探讨小学语文教学中是古典诗词教学。

关键词：小学语文 古诗词 教育教学 教学策略

小学生的年纪比较小，认知、思维、理解能力都比较低，他们对古典诗词中的语法、押韵、平仄等，学生的学习兴趣低迷。小学教材中选择的古诗词以唐代居多，宋代次之，元代以后可以唐代之前的篇目比较少，题材丰富，有利于学生学习兴趣的提升。

一、注重学生朗读，夯实学生基础

读书百遍，其义自现，古人学习最重要的方式就是反复阅读，在熟读之后会理解文章的意识，实施证明，阅读是非常好的学习方法，朗读可以帮助学生感受诗歌阅读节奏，领悟作者想要表达的思想感情。“为文之道在与厚积而薄发”，小学生需要朗读与诵读大量的古诗文，进行量的积累，实现质的突破，感受古诗词的精华，丰富学生的语言，实现思维与能力上的创新。俗话说，教有千法，读为上策，学生学习古诗词就要从朗读开始，熟读唐诗三百，不会作诗也会吟，朗读是培养学生节奏感与感受力的重要环节，教师在课堂教学中，要引导学生反复朗读，从中领会韵味。在朗读的时候需要注意以下几点：一是让学生的情感投入其中，放得开自己；二是让学生掌握有关诗歌的节奏，七言的节奏有二二三、四三五，言的节奏有二二一、二三、二一二等；三是在潜移默化中影响学生的情感，让学生读出作者在诗歌中表达的情感。

二、引导学生鉴赏意趣，激发探究热情

小学教材中选择的古诗词，很多都蕴含着丰富的意趣，教师可以引导学生仔细的感受与品位，在学习李白的《望庐山瀑布》的时候，在诗歌的前两句，概括了香炉峰瀑布的雄伟景象，描绘了在阳光照射下，瀑布朦胧的美感，第二句中的“挂”字，生动逼真的描绘了瀑布奔腾飞泄的景象，这两句主要使用了夸张、比喻的修辞手法，展现了诗人浪漫的情怀与诗歌风格。教师在教学的时候，要在课件上展示香炉峰瀑布的美景，以及视频，让学生去感受，想象自己处于这个瀑布的眼前，感受诗人当时的心情。后两句中的“飞流”与“直下”描绘出来瀑布的壯观，“三千尺”利用夸张的手法进一步将瀑布的奔腾与壮观展现在读者的眼前，最后一句的修辞手法，展现了诗人巧妙的想象，令人回味无穷。教师在教学中，一步一步的引导学生感受诗歌描绘的意象。

三、构建古诗词意境，提高学生的感悟能力

诗词都是作者的有感而发，每一首诗词都换含着丰富的思想感情，为了表达自己的感情，作者会构建一个意境，用意境烘托自己的情感，让读者身临其境，已经是诗词的特色，只有在阅读古诗词的时候，感受古诗词的意境，提高学生的古诗鉴赏能力。

（一）用教学语言引入古诗词情境

语言引导是古诗词教学的重要方式，教师用独特的语言引导学生进行思考，结合古诗词的具体内容进行分析，用语言将作者想要表达的感情与意境构建出来，激发学生的学习积极性，提高学生的学习质量与教学效率。

（二）运用多媒体构建古诗词意境

我们处于科学技术与信息技术发展的关键时期，许多多媒体设备可以运用到课堂教学中，提高教学质量与教学效率，利用这些先进的技术，教师可以完成许多传统教学方法中没有办法完成的事情，例如利用图片、声音等构建古诗词意境，提高学生的学习兴趣。

四、创设情境，激发学生学习兴趣

古诗词是诗人情感到达一定程度的自然流露，是诗人“情动而辞发”的产物，在教学中，我们要引导学生带着情感走入诗歌，得到心灵上的陶冶与情感上的深化，激发学生的学习兴趣。诗人所处的年代与学生相距甚远，古诗言语与现代的白话文结构不同，学生有的时候难以走入情感与情绪状态，这个时候，教师就要创设丰富多擦的情境，拉近学生与文本之间的距离，让学生穿越时空，与诗人进行沟通，让学生身临其境，感受诗词中的情感。教师在教学的时候，要在课件上展示早春万物复苏的场景，将黄鹂、翠柳、白鹭、青天、冰雪消融等场景展现出来，提出能黄、翠、白、青等色彩，吸引学生的注意力，然后让学生进行想象，自己处于这样一个早春暖融融的景象力，提升学生学习的积极性。

五、改词作画，发展学生的创新思维

许多教师认为，在小学语文古诗词教学中，只要做好简单的翻译工作，就达到了教学目标，其实这与鉴赏古诗词的教学目标是相互卑微的，不能够帮助学生走入古典意境中，更没有法培养学生的想象能力。在学习古诗词的时候，最重要的就是进行合理的想象，拓展学生的想象思维与想象能力。笔者认为，将诗词描绘的内容画出来，是非常重要的方式，诗中有画，画中有诗，教材的诗词大多都是图文并茂的，是有利于学生揣摩和体验的。教师也可以依据教学内容，让学生自行想象、自行作画。例如，在学习柳宗元《江雪》的是，“千山鸟飞局，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。诗中描绘了千山万岭上鸟儿飞绝、所有道路上无人踪迹、江中孤零零的小船上，一个带着蓑衣的老翁，独自钓鱼的场景。将这个场景描绘出来，学生对诗词中的寒冷、顾及画面有深刻的理解，更好地理解文章孤独的思想感情。

总而言之，古诗词教学有利于学生语文素养的提升，提升学生对古典文学的理解，加强学生对民族的热爱之情。小学语文教师要注重古诗词教学的关键作用，引导学生鉴赏意趣，改词作画，加强学生的想象，加强学生对古诗词教学的学习，提升古诗词的学习兴趣。

参考文献

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