农村小学美术教学审美能力培养方法初探

摘 要：随着社会的发展和进步，教育事业的进步和发展也取得了越来越多人的关注，尤其是对农村小学美术教学的关注变得越来越多，这是因为美术课程的合理开展对于提高小学生的审美能力有着非常重要的作用，因此在这篇文章中就提出了比较好的教育方法和措施，其目的就是促进教育事业的快速发展，同时也能很好的提高学生的审美能力。

关键词：农村小学 美术教学 审美能力 培养

为了保证学生的全面发展和不断提高学生的审美能力，因此越来越的农村小学开设了美术课，但是由于传统教学思想的影响，老师并没有意识到美术教学的重要性，在教学的过程中也只是讲解课本的内容，并不会给学生提供自我讨论的机会，同时也就没有培养学生的审美能力，因此在这样的情况下，我们必须采取措施通过美术教学来提高学生的审美能力。

一、农村小学美术教育现状分析

1.教育部门和校领导的意识淡薄导致无法认识美术教育的重要性

目前农村小学美术教育方面呈现的一个主要现象就是教育部门和学校领导普遍认为开设美术课程就是浪费时间，给孩子们大量开设文化课，同时也没有认真的去了解美术教育对于学生的重要性，自然也就不会知道美术与日常生活和工作的相关联系；认识不到美术教育能够在很大程度上提高学生的审美能力和创造能力。因此在这样的情况下就造成了美术课程被缩减，即使开始了课程，也只是一个形式主义，往往都会被其他课程占用。

2.教学理念陈旧，学生缺乏自主探索的體验

一般来说，农村小学都会存在着教学设备落后和教育信息资源不足的普遍现象，因此大部分教师还一直受着传统教育理念的影响，依然采用最传统的教学方式，即使开设课程也是一味了讲解课本，再让学生交一份作业即可，同时也就不会给学生太多的课外活动时间，在这个过程中学生也就缺乏了自主探索的过程，这样也就无法提高学生的审美能力。

3.教学目标片面，无法达到美术教育应有的目的。

学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，使学生掌握一定的知识与技能和所需的最基础的“美感”，而忽略了发展学生的实践创新能力，培养他们正确的情感、态度和价值观等方面的目标。

4.师资力量的匮乏

农村小学存在的一个最严重的现象就是师资力量严重不足，一般只要主科的老师比较多，而体育、音乐和美术等一些不重要的课程都是由这些老师替代，这些老师没有专业知识，因此也就不能传授给学生更加专业的知识，也就无法使得学生的审美能力提高。

二、农村小学美术教学中学生审美能力的培养

1.结合学生特点进行教学，进而提高学生审美

众所周知，小学阶段是学生各项习惯最容易形成的阶段，也是自身能力提升最快的阶段，因此我们在小学阶段开设美术课的主要目的就是为了提高学生的审美能力。而且美术课程的开设不仅能提高学生的审美品位，还能不断的提升学生对学习的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。因为美术学科有着较强的特殊性，因此兴趣对于美术学习就变得尤为重要，一旦学生对此拥有了浓厚的兴趣，老师的教学任务和学生的学习质量才能有着最大程度的提高。小学生普遍都有着单纯美好的思想，对自身情感的表达也是直接大方的，因此学生往往会在绘画过程中表现自身的情感，同时绘画的过程中还能很好的体现学生的创造力和影响力。也正是因为如此，学生的兴趣就会在很大程度上被提起，进而也就提升了学生的审美能力。

2.感受自然之美，强化审美意识

一本来说，美好的事物都会给学生带来非常好的审美体验。在自然界中，奇形怪状的山峰、郁郁葱葱的树林、万紫千红的花花草草、形态万千的建筑都会给学生带来带来不一样的审美体验，而且这些事物的存在能够让学生清楚明白的感受到大自然的变化，同时还能提高对不同形状的感知能力。例如我们让学生上交一幅与自然生活有关的作品时，都会给学生一定的时间去观察，这样一方面是为了让学生养成仔细观察的好习惯，另一方面也是让学生体验到自主探索的乐趣，这就在无形之中提高了学生的审美能力和审美品位。学生在充分感受大自然之美时，会获得一种愉悦的感受，这种愉悦长期占据心灵，学生审美意识的形成和提高就会水到渠成。

3.通过审美创造提高学生审美素质

开展美术课程的主要目的就是提高学生审美创造能力。美术活动是具有情感形式的创造劳动，在以往的美术活动中，我们往往注重技能的训练，看重画面的效果，因此，我们常常会看到的是孩子色彩、线条较完美的作品，更多地关注了美术本质论的学习，忽视了活动过程中孩子的情感，漠视了孩子在活动中审美愉悦。而且不可忽视的是，绘画往往是学生表达学生内心感情的一个方式，因此在画画的过程必须保证学生有一个愉快的心情，这样学生的作品才是最真实的，其中所体现的创造力和审美力也才是最真实。所以在这样的情况下，我们不仅要重视美术课程，还要重视对其他课程的发展。同时我们也清楚明白的知道，艺术创造活动给予了小学生深刻的审美体验，艺术的核心是审美，审美作为人把握世界的一种方式，是以体验的形式存在的。

结语

通过上面文章的描述我们知道，在教学的过程中不能一味的采用传统的教育方式，要根据社会的发展来改变教育教学方法和理念，并且在教学的过程中还应该采取合理的方法，针对不同的学生要有不同的教育方法，这样才能不断的提高学生的学习兴趣，这样也能很好的提高课堂教学质量。在加上农村学生有着底子薄弱的特点，所以在这样的情况下就更加应该重视教育方法，才能从根本上提高学生的审美能力和审美品位。

参考文献

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[3]王永新.新课程背景下小学美术课教学经验探讨[J].才智，2014（5）.

[4]王永平.有关信息技术与小学美术欣赏课的整合研究[J].新课程·小学，2015（5）.

作者简介：何培玲（1982.11-），女，汉族，河南郑州，本科，中小学一级教师，研究方向，小学美术。