试析小学语文作文教学中层递式教学模式

罗瑶

摘 要：近年来，随着教育事业的不断创新发展，人们越来越重视语文这一学科。而作文是小学语文教学的重要组成部分，作文是学生语文综合能力的体现，所以对于大部分学生来说写作文是一件苦恼的事情，很吃力。新课标改革的大力推进，使得小学语文作文教学模式也开始变化，之前是以并列式为主，而现在是以层递式教学模式为主。层递式教学模式对于提高学生作文水平有着重要的作用和意义。那么本文先分析小学语文教学中存在的问题，然后对于如何在语文教学中应用层递式教学模式提出几点浅显看法，仅供参考。

关键词：小学语文作文教学 层递式教学模式 写作兴趣

长期以来，在我国小学语文教学中，作文写作教学都作为了一项教学难点内容。新时期以来，随着素质教育的逐步贯彻与落实，传统的作文写作教学愈发显得不能很好的满足学生发展要求，由此也对小学语文作文写作极教学工作的顺利实施产生了一定的阻碍。为更好地改善这一现状，广大教育工作者也进行了积极的改革与创新，由此层递式教学模式也应运而生，并在作文教学领域迅速普及开来，促使小学语文作文教学质量得以大幅度的提升。

一、加强词汇教学，扎实学生语文基础

在进行语文作文写作教学时，首先要保证学生具有一定的词语累积和运用能力，虽然小学语文教学中已经学习过很多词语，但是学生对于词语意思和运用还相对比较模糊，这也是作文教学中的难点，需要教师特别关注。另外在作文中如何运用一个字词或成语准确表达，也是作文教学中的重点工作。

比如教师在字词积累教学过程中，要特别注重对于字词的运用。教师带领学生进行风景描绘的教学活动，从四季的特点开始，到具体的花花草草，教师引导学生选择合适的词语进行描述，并进行积累总结，在描述某一风景时并没有固定的标准答案，需要学生进行认真的思考总结，同时在这个过程中教师不能总是整理给学生，而是要学生自己去整理，教师只是负责引导、纠正和讲解，让学生真正理解词语的运用。教师提供运用词语的合理解释不是单纯的告知，而是要鼓励学生敢于思考和想象，在作文中准确运用词语。

二、加强学生观察能力的锻炼与培养，丰富素材积累

针对小学生而言，由于年龄较小，知识面比较窄，再加之生活阅历与经验的不足，导致素材储备严重不足，由此也对学生们的作文写作带来了一定的影响，很多学生在进行作文写作时都常常会不知所措。在新时期的小学作文教学中，我们通过上述环节的遣词造句能力的训练，帮助学生在词汇量方面得到了一定的提升，在此基础上，还需要紧密结合着小学生思维灵敏、好奇心强的特点进一步加强对他们观察能力的训练与培养，丰富其素材知识，以此来有效解决传统教学模式中素材缺乏的问题。而且，加强学生观察能力的培养还作为了层层递式教学模式的重要核心。

安排学生准备一个精美的笔记本，不管是在学习还是在日常生活娱乐过程中，都能随时随地的将自己的一些内心感受及时的记录到本子上，帮助学生养成一种记笔记的好习惯，时间长了，学生们的观察能力也必定会得到显著地提升，而且经过一定时间的积累，学生们拥有的写作素材也必定会越来越丰富。此外，在训练学生观察能力时我们还可以采取一种命题观察的方法，如笔者在作文教学过程中就曾进行了这样一种教学设计，要求学生以“杨树”题目进行写作，同时要求學生充分利用起课余时间去自行的对要写事物进行观察，不限方式、不限重点，但要充分保证学生学习主观能动性的发挥；待学生们观察结束并做好相应的感受记录之后，正式开始作文写作。通过前期的细致观察，学生在接下来的写作过程中也变得更加得心应手，具有了丰富的素材资料，也使得学生做到了“有东西可写”，而且学生们通过细致入微的观察，所写出的作品也会更加生动和形象。由此，通过对学生观察能力的训练与培养，不仅帮助学生积累了大量的写作素材，同时也促使其写作能力得到了显著的提升。

三、激发学生想象力和创造力，促进学生全面发展

一篇精彩的小学作文必然少不了创造力和想象力，在小学阶段的学生最是天马行空，思想不受束缚的阶段，他们极具想象力和创造力，需要教师合理的引导和鼓励，来帮助学生在作文写作中体现出来。教师利用层递式教学方法进行引导，让学生发挥想象力，将生动有趣的新鲜事物表达到自己的文章中，在此基础上的文章才会吸引读者，成为一篇好文章。

教师运用层递式教学法来循序渐进的引导和点拨学生，比如在描述院子里的梨花时，如果只是单纯的写道：“院子里的梨花开了，是白色的”那么文章就显得十分生硬。但是如果展开想象力，在脑中勾勒出这样一幅画面，想象院中的梨花争相开放，可以描述成：“我们院子里的梨花开着娇嫩的白色花瓣，一朵一朵争相开放，可爱极了”这样的写作就会对读者更有感染力。学生在这样的想象力的促使下能够写出更多有趣的内容，这样的文章也更加能够打动读者。

结语

总之，由上述可以发现目前在小学语文作文教学中所推行的层递式教学模式，其主要涉及到了基础词汇知识的讲解与训练、观察能力的培养以及创造能力的发挥三大环节，其中基础词汇的讲解是基础，观察能力的培养是核心，创新能力的发展是目的。因此，在后期的小学作文教学过程中，教师要从上述三个方面着手来组织学生进行写作练习，以此来有效的提升语文作文教学质量，促进学生语文能力的提升。

参考文献

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