浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

摘 要：科学技术的发展，多媒体技术在各个领域中得到广泛运用。在小学数学课堂中合理运用这一技术，能够使原本抽象的知识变得更加生动形象，从听觉、视觉等方面刺激学生，使其对数学知识有一个更加直观的了解。另外，这一技术的出现能够弥补传统教学方法的缺点，活跃课堂氛围，激发学生学习的积极性。

关键词：小学数学 多媒體技术 对应措施

一、多媒体教学技术的应用原则

1.协调发展原则

教学过程就是教师引导学生对相关知识进行讲解，在探究的过程中提高学生的数学应用技能，无论是传统的小学数学课堂，还是应用多媒体技术所开展的小学数学活动，都应如此。多媒体技术在小学数学课堂中只是一种辅助教学工具，不能代替教师的作用对内容进行讲解，同时在使用多媒体技术的过程中，不能忽略学生的观点表达权利。在小学数学教学活动中融入多媒体技术，不能单一的传授数学理论知识，而是将教师的讲解与学生的探索相结合，理论与应用协调发展。[1]

2.及时反馈原则

凡事有利就有弊，多媒体技术在小学数学课堂中的运用有所多优势，缺点也会随之而来，出现一些不可避免的问题。正确对待这些问题并提出解决方案，教师在日常教学中搜集学生所反馈的信息，在教学方法、教学过程与师生关系之间做出协调。教师及时搜集这些信息并将这些信息的反馈作用充分发挥出来，作为参考的依据与作用。在数学课堂当中控制好这一过程，这对于提高小学数学教学效率有着至关重要的作用。[2]

3.循序渐进原则

开展数学教育的主要阵地就是小学数学课堂，在教学活动中应用多媒体技术，应将教学整体作为重点，根据数学教学内容与学生所掌握的知识，对多媒体教学活动作出合理安排，使教学内容由浅入深、有简入易，在这一基础上充分发挥出多媒体技术的作用，在各个教学环节中发挥出其优势，以此获得更好的教学效果。[3]

二、多媒体技术在小学数学教学中存在的问题

1.过于依赖多媒体教学工具

多媒体教学工具充其量是一种辅助教学工具，它并不能完全取代教师的讲解。尽管它的出现能够提高学生的学习兴趣，提高学生的想象能力，学生的思维能力与动手实践能力得到有效锻炼与培养。但是部分小学数学教师过于依赖这一技术，认为这样的先进技术就应该得到强化使用，甚至将这一辅助技术贯穿于整个课堂，课件控制着整堂课的进度，重点内容不够突出，多媒体教学技术的作用得不到充分发挥，甚至还会出现物极必反的作用。

2.多媒体课件内容繁琐

多媒体技术的出现为教师带来了很大便利，课下的备课时间与课上的板书时间都得到了节约，能够让学生在有的课堂时间内学到更多知识。但是最重要的一点却被教师忽略了，并没有根据学生的学习进度与学习特点而设置教学内容，过于追求课堂的密度，这样的多媒体教学方法并没有达到预期的效果，学生的学习兴趣也难以得到激发，现代化教学法的优势难以得到发挥。知识点内容繁琐的课件使学生不能更好的记录课堂笔记，学生理解与掌握知识的能力也由此降低。

3.多媒体应用目标不明确

提高课堂教学质量与效率是引入多媒体技术的主要目的，简而言之，多媒体技术是一种有效的教学手段。在整个教学过程中信息技术所发挥的作用是无法代替的，但从当前的小学数学教学课堂中的实际情况来看，许多教师并没有对多媒体技术基于一个明确的定位，不了解多媒体技术的固有特征、功能等优势，尚未根据课堂教学的实际情况与学生接受知识的能力，而对多媒体技术进行合理运用。

三、多媒体技术在小学数学教学中的应用策略

1.明确运用多媒体技术的目的

首先，小学数学教师自身应对多媒体技术的功能、优势、作用给予明确的认识，内容抽象是数学这门学科的特点，合理应用多媒体技术，能使原本抽象化的数学内容更加直观的呈现在学生面前。例如教师在推导某个公式时，可以利用多媒体技术中的图片与视频，从听觉与视觉等多方面刺激学生，使学生能够直观的发现其中的内涵。其次，还应明确学生在课堂上的主体地位，运用这一辅助教学方法帮助学生突破难点，提高多媒体教学工具的实效性。

2.创新教学方法转变传统思维

教师在讲课的过程应增强与学生的交流互动，死气沉沉的教学氛围只会降低学生的学习兴趣，教师应重新定位教学模式，为学生营造一个和谐的课堂氛围。根据小学阶段学生独有的学习特点与个性需求，制定合理的教学目标，进而培养学生的创新能力与独立思考能力。紧紧围绕教学内容，根据学生的特点与表现情况，利用多媒体技术创设生动的教学情景，使其直观的了解其中的内涵，引导学生积极参与其中。

3.大力投入多媒体教学设备的建设

无法熟练运用多媒体教学方法是导致小学数学多媒体技术运用效果不佳的主要原因，还有没有完全了解多媒体技术内涵。因此，在小学数学教学中合理运用多媒体技术，充分发挥出这一辅助教学工具的优势，增强对教师队伍的培养与建设。例如，学校开展相关培训与讲座，提高教师使用多媒体技术的意识与水平，还应增强对多媒体教学设备的投入，充分发挥出其作用，提高课堂教学效率。

结语

在小学数学教学中，合理运用多媒体技术能使学生对抽象的知识有一个更加直观的了解，激发学生的学习兴趣，因此教师应在教学过程中充分利用这一技术，将多媒体技术的优势充分凸显出来。应用这一技术时严格遵守循序渐进原则、协调发展原则与及时反馈原则。全面掌握这项技能，在实际教学中做到灵活操作，达到提高教学水平与教学质量的作用。

参考文献

[1].多媒体教学技术在小学数学课堂应用中存在的问题及建议[J]. 孙佩贤. 新课程（小学）. 2016（08）

[2].浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J]. 刘相明，毛师芹. 课程教育研究. 2017（36）

[3].让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀[J]. 田俊. 中小学电教（下半月）. 2016（02）

作者简介

彭友芳（1970-11-）女汉族籍贯：广西防城港市大学专科 研究方向：小学数学教育。