互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

许美蓉

摘 要：在教育事业高速发展的背景下，教育改革也在不断的深化，初中阶段的英语教学在实施的过程中，也由原本的傳统模式逐步的转变为以学生为主体的授课模式。在这其中，互动式教学以其独有的优势及特点，倍受青睐与喜爱，并成为教师们实现授课目标，增强教学效果的捷径之一。因此，本文将探究了这一模式的作用，并在此基础上对其应用策略进行深入的探索，希望对教师的有效教学发挥积极作用。

关键词：互动式教学 初中英语 应用探究

前言：互动教学有一个非常显著的特点，那就是学生主体、教师主导、两者间互相交流。这一教学模式与传统的授课模式有着较大的差别，更加注重师生间的有效交流及沟通，不仅可以强化学生探究知识的主动性及积极性，也能够使学生们更加深刻的体会到英语学习的魅力及价值，对于提高学生们的交流能力、口语能力等，都有着非常重大的意义及作用。

一、互动式教学模式在初中英语教学中的作用

首先，其可以转变师生角色。初中教师在实施英语教学的过程中，将互动教学巧妙的应用其中，可以将原本的主导位置转变为启发及引导，而不是“指挥官”的角色。在这一情况下，教师的引导作用可以得到最大化的发挥，并可以将学生们的身心特点、智力水平等作为出发点，落实因材施教，对于不同的学生采用不同的授课方法，从而帮助学生更好的突破问题，并使课堂氛围更加的愉快、轻松、真正的实现教学相长、自由交流。

其次，强化了学生们的合作意识。互动教学这一模式的覆盖范围非常广，不仅蕴含了师生间的互动，也包含了小组间的互动，小组成员内部的互动，生生间的互动等。通过这样多元化的互动形式，可以使学生们在共同交流、自由组合中合作及沟通，从而在强化学生学习能力、团队意识、合作精神的同时，使最终的学习成效得以显著增强。

最后，也增进了生生、师生关系的和谐性、融洽性。课堂氛围在教学中是非常重要的，好的氛围可以使学生产生浓厚的学习兴致，并形成一定的学习动力，使最终的学习成效得以持续性的提高。互动教学与传统教学有着较大的区别，是一种能够调动起学生创造性、主动性的授课模式，从而使学生们的独立性、自主性得以增强，使其主动与同学、教师进行思想及心灵上的交流，以通过思维碰撞、共同思考等，来解决问题，使师生及生生关系变得更加和谐、亲密。

二、互动式教学模式在初中英语教学中的应用

（一）发挥主导作用，引导学生互动

在实施互动教学的过程中，教师一定要充分的发挥出自身的引导作用，传授给学生一些行之有效的互动渠道、互动方法等，只有这样才能够保障互动活动得以有效、有序的开展。另外，教师所设置的授课主题也应具有着一定的趣味性，只有这样才能够使学生积极、主动的参与其中，实现有效互动。教师在设计互动活动的过程中，应将授课内容作为出发点，找寻到初中生所喜爱的话题，并通过介绍课文背景，帮助学生找寻到互动对话，使互动课堂得以真正的构建。

例如，在学习“Why do you like koalas？ ”一课时，教师就可以将“ koalas”作为入手点，让学生运用英语来阐述一下自己喜爱的动物、与其之间发生的趣事、喜欢的原因等，并与其他同学交换意见，实现有效互动。通过这样的方式，不仅可以帮助学生练习知识内容，也能够促进课堂中的有效互动，使最终的互动效果得以显著性的增强。

（二）创设教学情境，推动学生互动

在创建互动课堂时，教师也应注重授课情景的创建，为学生们营造一些真实的环境，使学生在这一适合交流的氛围中，促使其互动行为及互动意识的自然化，使学生们的互动水平、听说能力等得以显著性的增强。

例如，在学习“How was your school trip？”一课的过程中，教师就可以运用多媒体，来为学生们播放自己旅行当中的一些照片，让学生对这些照片进行观看，并用英文提出自己想要了解的问题。在学生提问之后，教师就要进行针对性的回答，介绍自身的一些旅行故事、旅游经历等，从而在丰富课本内容的同时，使学生在交际情景中更好的进行互动，达到一个有效互动的最终目的。

（三）构建课堂团体，增强学生互动

在互动教学这一模式下，教师也应帮助学生建立起互动团体，让学生们在团体的互动下，更好的实现互帮互助，从而在丰富互动形式的同时，也使学生在小组互动的过程中实现扬长补短，使自身的英语水平得以显著性的增强。但是，教师在构建课堂团体的过程中，一定要秉持着相关的原则，既要保障小组内部的资源互补，也应保证小组与小组间的公平性及竞争性，只有这样才可以将课堂团体的作用及价值发挥出来，有效的增强学生互动。

例如，在学习“ My favorite subject is science ”一课的过程中，教师就可以引导学生构建课堂团体，针对本组人员的喜爱情况进行调查，并进行互动，询问及回答自己最喜爱的学科、喜爱的原因等。通过这样的方式不仅可以增进生生间的距离，也能够锻炼学生们的交际能力，帮助其更加深刻的掌握学习内容，将互动的效果最大化的突显出来。

结论：总之，在时代不断进步和发展的背景下，这种“互动性”较强的授课模式必然受到广泛的推广及应用。因此，作为一名初中时期的英语教师，在进行授课的过程中，也应将这一模式巧妙的应用其中，从而在发挥学生主动性、积极性、创造性的同时，也能够全方位的强化其的主体意识，对其获取知识、强化能力等起到一定的帮助作用。但是，教师在这一过程中，一定要运用正确的手段及方法，只有这样才能够将其的价值出来，使课堂教学得以有序、有效的开展下去。

参考文献

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