应用型人才培养视野下的会计教学革新研究

陈成

摘 要：会计是经济管理工作中的重要部分，提高对会计从业人员的要求是为了经济管理工作中的重要内容之一。经济发展到一定程度需要教育部门培养出更多应用型的会计人才。本文针对当前会计教学的现状进行分析，结合社会实际提出应用型人才培养下的会计教学改革措施，希望在今后的教学工作中得到广泛的应用。

关键词：应用型人才 会计教学 改革措施

随着社会经济的快速发展，为社会发展培养更多应用型人才是国内大学和高职院校的首要任务。为了使得国内会计行业快速发展，需要在我国会计职业教育人才培养上投入更多的精力。就当前会计职业教育的现状来看，会计教学改革面临着机遇的同时也迎来了巨大的挑战。当前我国会计教育模式向应用型转型面临的主要问题来源于教学模式、教学资源等方面。[1]

一、应用型人才的基本概述

教学部门对人才的培养存在很多的形式，总的来说高校的人才培养主要分为以下两种：其一是学術型人才，所谓学术型人才就是探索事物规律和发现规律的人。其二是应用型人才，就是可以利用各种手段或者各种途径解决实际问题，为社会和个人获取实际利益的人。应用型人才是一个统称，应用型人才可以划分为知识应用型人才、技术应用型人才、工程开发型人才、技能操作型人才等。[2]

应用型人才培养教学理念在我国教育事业中的起步较晚，在当前国内的教育体系当中是只是一个相对的概念。应用型人才概念的提出是针对教学部门中理论型人才概念提出的。在教学改革过程中，应用型人才的在不同时期下的内容会存在很多的区别。当前的教育体系中，无论是哪个教学阶段，教育部门都在强调应用型人才的培养。应用型人才与理论型人才的区别主要是以下几个方面：首先，理论型的人才追求更多的从无到有的规律，应用型人才更重视的是实际操作和可实现性。其次，应用型人才主要是通过自己所学基本理论知识加以修饰从而将理论知识的价值性体现出来的一种人才。应用型人才必须在知识方面存在一定基础，了解的内容必须得全面广泛；在技能方面，需要有一流的操作能力和学习能力，同时还需要有构建新技术和新知识的能力；在综合能力素养方面，应用型人才具有极其高的责任心和职业道德。[3]

二、当前国内会计人才教学的基本现状及其存在的问题

随着教学改革的不断深入，在教育部门和学习领导的共同努力下，高等院校的会计教学改革取得了一定的佳绩。毕业学生的就业率也在大幅度的提升。会计类专业毕业的就业率一直低下，无法为社会会计岗位提供更多胜任的人才。从当前的就业现状来看，我们培养的毕业生综合素质与现实中的教学目标仍然有很大的差距。会计教学中的主要缺陷表现在以下几个方面：

1.会计教学体系不完整，教学资源有限

会计职业教育应该是一个以就业为目的的独立的教学体系，但是从目前的教学现状来看，部分院校的会计职业教育课程设置较多，学校过多追求教学内容的全面涉及范围的广泛，由于教学时间的限制，在专业课上的教学难度就适当的降低。尤其是在专业课课时配置上更是重视理论课而忽视实训课，这种传统的教学方式影响了学生综合能力的提升，与就业为导向的教学目标也越来越远。除此之外，国内高等院校会计专业教学教材主要是选自于教育界的专家、学者，就企业中应用型人才所编著的教材很少。因此，应用型人才视野下会计专业人才的培养上就遇到了众多的困难。

2.教学模式过于传统，教学质量有待提升

随着教学改革的不断深入，高等院校为了适应社会人才发展的需要，教学部门进行了有效的教学改革。在会计教学方面，部分院校也在进行改革，但是改革的只是一些皮毛，针对一些实质性的东西并没有进行改变。例如：盲目增加过多的实训课教程，频繁使用多媒体设备，在实际的会计教学中，仍然以老师作为教学主体，注重会计事项处理结果的说明、会计分录的编写等，完全忽视了学生的创新能力，学生毕业后在社会上的整体能力不能满足企业发展的需要。

三、应用型人才视野下会计教学改革的几点建议

1.建立完整的教学体系，合理引入企业会计教材

应用型视野下会计人才的培养，需要教育部门建立以就业为导向的教学体系，为了培养适应企业发展会计人才，需要教学部门合理引入企业专业会计教材，不能将课程教学的内容局限于理论知识，更应该重视的是将企业的实际发展与教材中的理论知识相结合，便于学生在学校毕业之后更好更快的投入到工作当中，更促进企业的快速良性发展。例如，在会计专业课程设置上合理的添加实训课程，对于有条件的院校可以提供给学生去实践见习的机会，通过先学习再工作再学习的方式提高会计教学质量。

2.改变传统的教学方式，优化会计教学方法

从国内当前的教学现状来看，绝大多数的院校针对会计专业的教学采用的是“两年在校学理论，一年在企业顶岗实习”的教学模式，从现实中的见习情况来看，一年的顶岗实习也都是为了完成学校和企业之间的任务和满足两者之间的利益，见习往往是形同虚设。写者认为，教育部门应结合社会发展的需要，在政府职能部门的参与下，建立有效的校企合作，为学校提供专业的教育平台。此外，教学部门需要结合学生的实际情况划分不同的实习模块，根据学生毕业后可能从事的具体会计岗位，将实训课细分为“现金出纳”、“银行出纳”、“工资核算”、“库存管理”、“成本计算”等多个模块进行有针对性地模拟实习。通过专业平台的模拟实习有效提高会计教学质量，为社会培养出更多应用型的人才。

3.加强师资队伍的建设

应用型人才的培养，需要一批专业技术水平高水准的师资团队。为了更好的提升学校师资团队的能力，写者认为可以从以下两个方面进行改善。首先教学部门要鼓励在校教师积极参加各种职业鉴定考试取得职业资格证书的同时，安排专业教师定期到企业进行工作，熟悉实际经济业务和会计工作流程及账目核算方法，其次教学部门可以有效改善现有的教师聘任制度，对会计教学大门的门槛提升一定空间。

结语

在教学改革的整个阶段，会计教学面临着机遇的同时也面临着挑战，作为会计教学工作者，一定要认识到自己工作的重要性，将更多的精力投入到工作当中来，促进会计教育事业的发展。

参考文献

[1]周云.我国会计职业教育改革中存在的问题及其改革思路.现代商业，2007年，第04期

[2]黄荣亿.新形势下中等职业教育课程体系的改革初探.考试周刊，2007年第16期

[3]赵润杰会计课实践性教学活动中存在的问题与构想.核心期刊：会计之友，2013年，第09期