现代汉语教学改革

刘淑平

摘 要：现代汉语教学是高中阶段的必修课程和基础课程，传统的现代汉语教学往往不能够吸引学生，培养出的学生也很难满足社会需求，教与学的矛盾日益突显，现代汉语教学改革成为了一种必然选择，基于此，本文从学生和教师的角度浅析了现代汉语教学改革的策略。

关键词：现代汉语 汉语教学 教学内容 教学方式

引言

现代汉语是学生高中阶段的必修课程，当前现代汉语处于学生学的无趣教师教的无益的境界，分析原因是学生从根本上没有意识到现代汉语的重要性，其次教师的教学方法存在一定问题，教材不够合理，进而导致学生对现代汉语学习失去兴趣，如何让现代汉语摆脱尴尬的处境成为人们思考的问题。

一、激发学生的学习兴趣

學生是学习的主体，若想实现教学改革就要从学生入手，从学生角度出发。首先学生要树立正确的观念，学习时教与学的结合，只有教师卖力教，学生努力的学才能够取得良好效果，如果学生对学习失去兴趣，也将影响教师教学效果。因此学生要转变思想观念，充分认识现代汉语的重要性，走出认识上的误区，有些学生认为学好现代汉语能够题提升写作水平，达到出口成章的境界，因此保证尝试的心态去学习，在坚持一段时间后发现自己的成绩并没有提升，进而对学习产生失望的心理，无法达到理想的效果，学生应当明确学习目标，解决思想认识上的问题，利用兴趣产生学习动机，只有这样才能够学好现代汉语知识。教师若想完成教学改革要引导学生将现代汉语同生活实际联系，引发学生的学习兴趣，增加学生的文学素养，只有这样才能够实现教学改革[1]。

二、选取适当的教学内容

教学内容是教学改革的重点，学生学习成果很程度取决于所选取的教学内容，科学的选取教学内容，做到因材施教。现代汉语的教学目标不是教会学生如何沟通和交流，而是要培养学生的语感，增加学生对汉语言文学的认识，从感性思维转变成为理性思维，教师要充分了解学生的个人状态，在教学中充分将基础知识与学生的潜能结合，让学生逐渐接受汉语知识，并形成科学文化素养，教学中应坚持精讲多练的原则，大力开辟第二课堂，鼓励学生在课外阅读、在生活中随时随地注意各种语言现象，积极收集新词新语等，及时地进行思辨和分析，并能动手写些小作文。这样不仅可以激发学生学习的兴趣，丰富学生的语言知识，而且还可以培养他们对语言的观察力和敏锐力，为将来的创造性工作打下基础。其次在教学中，教师要不断汲取前言的科研成果，加深对同义词、同义句的研究，并将研究成果同教学相结合，不断提升学生的社会交际能力[2]。

三、教学方式的改革

传统的教学方法已经不能够满足现代汉语教学发展的需要了，因此教师要转变教学方法。传统方法重视死记硬背，学生在学习固定的知识时，显得枯燥无味，课堂学习效果自然得不到提升，因此完成教学方法的改革势在必行

1.以兴趣为引导

兴趣是最好的老师，现代汉语教学也是同样的，教师要充分的利用课堂内容激发学生的学习兴趣，教师在教学中要适当的渗透现代汉语在交际、文化传承中的作用，如在和人交际的时候，在他乡遇见老乡了，那用家乡方言进行交际显得亲切；如果进行谈判等商务活动，即在正规的场合则必须用普通话。一定要让学生明确现代汉语对我们现代生活产生的影响，从而明确学生学习现代汉语的目的，例如在讲解教学内容时，普通话讲解的基础知识可能相对乏味，教师可以应用方言，学生就会自动联想其他的教学内容，从而增加了课堂的活跃性，其次在教学中教师要重视培养学生的写作和交流能力，从句式、语法等多角度分析学生的作文，找出其中存在的问题，并提出相应的解决策略[3]。

2.增加教学实践性

传统教学注重现代汉语理论知识的学习，这样的教学方式容易让学生对学习产生抗拒的心理，因此教师要转变方式，将重要的理论知识压缩，节约大量的课堂时间给予学生进行实践练习，此方法不能能够增加学生学习的兴趣，还能够提升学生的实际运用能力。例如在教学中经常容易出现的问题和错误，教师要给予学生足够的时间和空间进行更多的练习，从而让学生积累更多的现代汉语知识，同时教师要注意收集资料，找出适合学生的相关话题，让学生练习写作，这样学生就不用死记硬背现代汉语知识了，而是在实际中解决问题，极大程度上提升了语言运用的能力。

3.灵活选取教学方法

练习是对学习的巩固，同时练习也能够检验学习成果，教师要结合多种教学方法，提升课堂练习的活跃性，例如在教学练习中发现了学生的问题，教师通常用传统的“替换法”识别语素与非语素，用“剩余法”识别语素和词，用“扩展法”识别词和短语，此时教师可以灵活运用，用“比较法”讲解句子的结构，用“归纳法”分析学生经常出现的语法问题，灵活应用教学方法能够提升训练的结果，让学生在大量的训练中寻找现代汉语的规律[4]。

结语

综上，随着我国素质教育的进一步推进，现代汉语教学改革逐渐成为了人们思考的问题，教师要首先要让学生明确学习目的和目标，提升学生的思想认识，激发学生的学习兴趣，逐渐解决教与学之间的矛盾。在教学中要转变方法，灵活运用，让学生能够感受现代汉语学习的乐趣，进而提升学习效果，让现代汉语教学摆脱当前面临的尴尬处境。

参考文献

[1]张昕，刘倩.应用型人才培养模式下普通高校现代汉语教学改革思考[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2017，37（01）：74-79.

[2]王丹荣.应用型人才培养模式下普通高校《现代汉语》教学改革与思考——以襄樊学院文学院为例[J].襄樊学院学报，2011，32（09）：78-81.

[3]彭泽润，陈长旭，吴葵.“语言学概论”和“现代汉语”课程教学协调改革研究[J].云梦学刊，2017，11（04）：135-138.

[4]雷艳.现代汉语教学多元评价体系构建探析[J].大学教育，2012，1（05）：46-50.