地方高校学生干部心理素质提升探析

摘 要：随着高校教育改革的进行，加强对学生人文素质的培养已经成为各个学校的重要目标，尤其是学生干部心理素质的教育更加重要。学生干部是学生成长的榜样，通过对学生干部心理素质的培养，可以有效提高全校学生的心理素质。因此本文将对地方高校学生干部心理素质提升进行研究，进一步促进地方高校学生心理素质的提升。

关键词：地方高校 学生干部 心理素质 提升策略

引言

高校是学生正式介入社会复杂环境之前的一类重要学习阶段，为了确保学生能够尽快锻炼出社会规范要求下的独立思考技能、建立起稳固的自尊和自信心，就必须考虑预先进行专业完善化的心理教学体系规划设计。尤其是要加强地方高校学生干部的心理素质教育，发挥模范作用，提高全校学生的心理素质教学。接下来将对地方高校学生干部心理素质提升过程中存在的问题以及发展策略展开分析，促进地方高校学生心理教育的科学开展。[1]

一、开展地方高校学生干部心理素质提升研究的意义

开展地方高校学生干部心理素质提升研究，具有十分重要的现实发展意义。首先，开展地方高校学生干部心理素质提升研究，可以有效地完善相关的高校心理教育理论，建立完善的心理教育体系，对现实教学起到一定的指导作用；其次，对于地方高校而言，在对学生心理教育的重视程度方面有待提高，通过相关研究可以引起方高校的重视，促进心理教育的普及；最后，在目前的地方高校心理素质教育中还存在许多问题，通过进一步的研究可以更好地促进地方高校学生干部心理素质提升问题的有效解决。因此，开展地方高校学生干部心理素质提升研究有着重要的实际意义。[2]

二、地方高校学生干部心理素质提升过程中存在的问题

1.地方高校缺乏对学生干部心理素质提升的重视

随着高校教育体系的不断完善，学校领导人不断重视学生人文素质的培养，尤其是心理素质教育。但是在部分地方高校中，为了获得良好的生源，提高学校知名度，往往会忽视学生的心理教育，将大部分的课程教学放在专业知识方面，这样就会使学生的心理素质教育严重缺乏，不利于学生心理素质的培养和提升。这样学生干部的心理素质得不到有效提升，就不能在学校中树立良好的榜样作用，从而严重影响学校全体学生的心理素质培养。因此，对于地方高校缺乏对学生干部心理素质提升的重视的问题，需要采取合理的措施进行解决。[3]

2.地方高校学生干部心理素质教学体系不完善

在实际的调查中发现，部分地方高校并没有认真贯彻教育改革的基本要求，大力开展心理素质教育，这样一来就使得部分地方高校的心理素质教育体系不完善。例如，学校并没有对学生干部心理素质教育活动进行专业的指导，也没有设置相关的课程教学，这样就严重制约了学生干部心理素质的培养和提升，不利于学生干部团队整体素质的提升。地方高校学生干部心理素质教学体系不完善，会严重影响正常的心理教学活动，同时也不利于相关校园活动的推广，不利于学生心理素养的提升。

3.地方高校缺乏专业的心理教师队伍

要知道教师是推进课程教学的关键，任何教育思想必须要依靠教师团队才可以顺利进行。但是从目前的实际调查发现，部分地方高校并没有建立完善的心理教师团队，甚至在一些地区，心理教师的数量与学生的基本数量根本不成正比，这会严重影响实际教学活动。对于学生干部的心理素质的提升而言，没有专业教师的指导和教学，就很难得到良好的提升，这样也不利于学生工作的有效开展。因此，对于地方高校缺乏专业的心理教师队伍的问题，需要进行科学地处理。

三、地方高校学生干部心理素质提升的基本策略

1.加强地方高校对学生干部心理素质提升的重视

为了更好地提高地方高校学生干部心理素质，学校必须要加强对学生干部心理素质提升的重视，保障各项心理教育政策可以得到有效的贯彻和执行。首先，学校需要对学生干部的心理素質培养工作，进行科学的讨论，制定详细的培养计划；其次，学校还要加强心理课程目标的设计，保证学生干部的心理素质得到有效提升；最后，学校还要定期的进行一些心理素质教育活动，通过学生干部的科学组织，使心理素质教育落实到全校学生中。

2.完善地方高校学生干部心理素质教学体系

地方高校学生干部心理素质的提升，必须要在科学完善的心理素质教学体系的指导下完成。首先，学校要根据本校的实际情况，对学生干部的心理素质基本情况进行全面的了解，作为开展心理素质教育活动的一个重要数据参考。通过对基本情况的了解，进行科学的教学活动安排，使其更好地适应本校学生的心理素质教学；除此之外，学校还要向一些知名学校进行学习，通过借助合作交流的机会，学习一些先进的心理素质教学内容，来进一步丰富和完善本校的心理素质教学体系，从而更好地促进学生干部心理素质的科学提升。

3.建立专业的心理教师队伍

科学先进的教师队伍是开展学生心理素质教育以及提高学生干部心理素质的重要保证，为此学校需要建立专业的教师团队。首先，地方高校需要招聘一些专业并且经验丰富的心理教师，通过这些新的教学力量的加入，可以更好地保证学生干部心理素质教育的有效开展；除此之外，学校还要针对本校心理教师，开展定期的心理教学培训活动，通过聘请一些知名的心理学教授来进行讲座指导，不断提升心理教师的教学理念和理论认知，使其更好地进行学生干部心理素质的提升教学。

结语

通过以上分析可以看出，地方高校心理教育对于学生今后心理素质科学人性化调整，有着合理程度的适用功效。因此，在新形势下开展高校心理素质教学工作，培养学生干部的基本心理素质，要求教师时刻结合学生身心发展特征、学校实际状况等，制定富有针对性的教学引导方案，进一步提高学生的心理素质。

参考文献

[1]陈晓卉.论地方高校学生干部心理素质提升引导[J].搏击（武术科学），2015，13（02）：160-178.

[2]杨啸原.高校对学生干部心理素质提升问题探析[J].首都体育学院学报，2016，19（01）：79-88.

[3]陈蔚. 地方高校学生干部心理素质提升探讨[J].新课程学习（中），2015，14（01）：144-167.

作者简介

黄荣峰（1971.03—），男，广西靖西人，副教授，研究方向：教育心理学、心理健康教育endprint