小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性

牛浩文

（山西省长治市交口中心学校，山西长治，046500）

摘 要：近几年，随着教育改革的不断深入，人们越来越重视小学的教育。因为语文是学生学习其他学科的基础，所以小学语文教师的教学理念和教学方法也有了很大的改变。语文教学中最重要的内容之一就是阅读教学，因此，语文阅读教学的质量直接关系到教师课堂的教学质量和教学效率。基于此，本文就小学语文教学中情境创设的艺术性与实效性进行简单的阐述，希望可以给广大人民教师提供一些有效的参考意见。

关键词：小学语文 阅读教学 情境创设 艺术性 实效性

随着教育改革的不断深入，小学语文阅读教学已经发生了很大的变化。但是受应试教育的影响，很多教师在备课和上课方面还是存在着很多问题，因为小学生养成良好的阅读习惯可以为日后的发展奠定良好的基础，所以小学语文阅读教学的改革成为了教育改革的重点。因为小学生特有的年龄特点，使其更能接受情境教学，基于此，本文就小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性浅谈一些自己的观点，希望可以提高小学语文阅读的教学质量和教学效率。

一、小学阅读教学情境创设的意义

作为一名小学语文教师，在阅读教学中根据学生的特点，制定适合学生发展的教学方案是非常重要的。因为小学生的性格特点，使其很难喜欢自己不感兴趣的知识，因此，在小学语文阅读教学中，教师常用的教学方法就是情境创设。从教学效果上分析，这种情境教学的创设，可以帮助学生更好的理解教师讲解的阅读内容。教师根据教学内容创设相似的情境，能够将帮助小学生更好地进行思维的拓展，通过教师设定的情境结合阅读文章的文字内容，能够让小学生对晦涩的文字内容产生感性的理解，从而帮助他们理解文章内容，并进一步地体会文章所表达的思想。从教学兴趣角度来看，单纯的文字内容对于小学生而言会显得冗长复杂，特别是小学高年级的学生，在阅读理解的过程中，面对长篇的阅读文章容易对文章产生厌烦的情绪，学习兴趣下降。因此，在这样的情况下，教师根据阅读的文章内容设定相应的情境，这能够在一定程度上化解小学生对阅读文章的反感情绪，从而提升他们的阅读兴趣，在阅读兴趣的鼓舞下，能够更好的实现教学效果。

二、小学语文阅读中教学情境艺术性和时效性创设的途经分析

为了更好的提升教学效果，提升情境教学的艺术性和时效性，教学工作可以从以下几个方面入手。

（一）联系生活實际做好情境设计

阅读教学情景设计的一个最重要途径，就是利用好生活中的实际案例进行情境创设。小学生对于社会的认知能力比较低，他们在阅读理解的过程中，面对一些社会问题，理解起来有一定的难度，因此，在这样的情况下，教师通过设定生活中相类似的场景，能够帮助小学生更快的理解文章的内容。例如，在小学语文阅读中比较常见的叙事类文章阅读，这类文章通常需要学生发挥比较强的感性思维去理解事件中的人物思想，或者通过发散思维来对事件进行客观的评价。因此，往往这类叙事文章对于学生的思想深度的要求还是比较高的。作为教师，对于这类叙事文章的情境设定的把握方面，就需要根据具体的文章内容人物情节等等给学生进行情境的设定，可以列举一些学生身边比较常见的人物，事件等案例，选择与阅读文章事件内容具有接近性的案例来对学生进行引导，引导学生通过理解身边的案例来更好的理解阅读文章中的事件，人物等等。这种情境创设的方法需要教师发挥艺术思维，在充分理解阅读文章内容思想的基础上，更好的对文章有深度的理解，同时，需要教师有生活经验，注重对生活中存在的各种事件等给学生作为案例进行分析，将教学与生活相结合，帮助教学的同时，也能够帮助学生更好的理解生活。

（二）利用现代化的教学设备培养小学生的理解能力

小学语文课程教学发展中，需要小学生在课外学习中培养阅读兴趣，但是，相比于传统的书本内容，小学生对于一些文字知识以外的内容更感兴趣。通过书本内容培养阅读兴趣并不是一个最有利的教学方法，还是需要小学生在学习中能够发挥自己的想象力，通过培养自身的兴趣进行学习。未来在教师教学工作的开展过程中，可以在书本文字内容阅读教学之外，运用现代化的多媒体技术来培养学生的阅读兴趣。如对于一些涉及到古典名著的阅读理解，其中包含的一些文字内容小学生理解起来有一定的难度，这种情况下就可以借助现代化的多媒体设备，通过一些影视作品等展现古典名著的内容，培养小学生的学习兴趣。小学生可以通过对多媒体的影视作品的理解更好的理解阅读材料中的内容，这样，也能够从保障小学生的学习能力，提升学习的效果。

（三）强化课堂活动带来的阅读理解效果

在小学语文阅读理解活动的开展过程中，要更加重视课堂活动的重要性，发挥课堂活动给阅读理解教学带来的积极意义。未来，教师可以根据阅读教学的内容具体情况，针对性的设计一些课堂活动，如分角色朗读，分角色扮演等，对于一些情景内容比较突出的文章，通过不同的情景的设计和渲染，引领学生进入到这个活动内容中来，通过亲身的感受来具体实践课堂阅读理解活动情况，培养学生对阅读文章的理解能力。在课堂活动的组织过程中，作为教师，可以充分利用学生的兴趣关键点来设置具体的活动内容，这就需要教师平时工作中多和学生接触，充分了解学生的兴趣点和关注点，只有这样，才能够选择更加适当的方法来培养学生的兴趣，在教师策划组织活动的时候，才能够更好地对活动有一个深入的分析和理解，更加全面的对活动进行策划和补充，保障整体的活动能够吸引学生关注，并且吸引学生加入到具体的课堂活动中来。

三、结语

综上所述，在小学语文阅读教学中进行情境就教学是非常重要的。因此，情境创设的艺术性与实效性既能提高学生阅读的积极性，还能取得良好的教学效果。因为小学生特有的年龄特点，使其不能喜欢上自己不感兴趣的东西，因此，在小学语文阅读教学中，培养学生阅读兴趣是非常重要的。创设情境教学，从某种意义上讲，也推动了我国小学生语文教育的发展。

参考文献

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