浅析中考古诗文复习策略

摘 要：中考古诗文复习是中考语文复习的重点和关键。中考古诗文考前复习效果直接关系到学生语文考试成绩。但许多学生在复习中不重视古诗文学习方法，伴随着考前加大复习量和复习难度，导致学生出现语文复习的心理高原现象。在古诗文复习中，要采用多种方法引导学生做好考前复习，多多引用复习技巧，科学训练，提高文言文阅读能力。

关键词：中考复习 古诗文 文言文阅读能力

一、古诗文名句的积累与运用的复习

古诗文名句的题型大致有以下三类：① 直接型默写题；② 理解型默写题；③ 情境默写题；④ 课内文言文名句默写题（新题型）。

学生在默写中常出现错因归纳为：① 错别字严重；② 没有正确理解而张冠李戴；③ 因没背下来而写不上（这是极少数情况）。以错别字为例，学生在书写时有以下几种失误现象：

1.错写成同音字、谐音字或形近字。如：

（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗（汉）青。

（2）杨花落尽子规啼（蹄），闻道（到）龙标过五溪。

（3）商女不知亡国恨，隔江犹（游）唱后庭花。

（4）乱花渐（溅）欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

2.错位颠倒，语序混乱。如：

（1）窈窕（窕窈）淑女，君子好逑。

（2）帘卷（卷簾）西风，人比黄花瘦。

（3）了却君王天下事，赢得生前身后（身前生后）名。

3.没有注意通假字。如：

（1）荡胸生曾（层）云，决眦入归鸟。

（2）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞（馐）直（值）万钱。

（3）政通人和，百废具（俱）兴。

4.书写不慎，添笔或少划。如：

（1）海内存知己（已），天涯若比邻。

（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧（沦）海。

（3）辛苦遭逢起一经，干戈（弋）寥落四周星。

针对学生实际，结合人的遗忘规律，我采取了分期分批地进行“学而时习之”的“四轮复习法”：[1]

第一轮：由科代表每天把要复习的古诗题目工整地抄在教室后黑板的一角，每节课课前背诵一遍，利用零散的时间来达到记忆的效果。每天一更新，老师利用课前五分钟对学生进行集体默写，师生对正检查，错误处用红笔改正。[2]

第二轮：让学生亲自动手，认真准确地把《考纲》中指定的古诗篇目内容及古文中的名句抄在一个笔记本上。抄写时，把生疏易错字或前一轮复习中已出过错的字用红笔标出，以提醒注意。[3]

第三轮： 侧重于指导学生对语句的理解与运用。根据平时的笔记或查资料，找出诗文中的名句，加以理解，鼓励学生进行赏析交流，资源共享。教师指导点拨，什么样的语句是名句，教给学生方法，如写景、蕴含哲理、抒发某种情怀、运用典故的句子等等。同时让学生进行专题归类整理，把表现同一主题的诗句进行归类，如：托物言志的，边塞征战的，羁旅思乡的，爱国抒怀的等等。

第四轮： 这一阶段以反复练习为主，来查缺补漏。老师收集整理近几年各地区考题中出现的古诗文默写试题，或从各类复习资料中择优选出一些好题，进行检测；然后尝试让学生自己出题（仿照中考试题）互相检测、互相批改。

经过四轮复习之后，学生的古诗文会背得熟、记得牢、用得准。古诗文积累是一项长期的学习任务，不是一朝一夕的强化突击就能奏效的，要交叉采用各类方法，灵活运用各种手段。

二、文言文阅读的复习

课内文言文采用“专题复习”的方式。可以按照单元也可以按照一个专题（如：劝学、劝谏、贬谪等）选择相关的几篇文章，进行实词、虚词、作者简介、写作手法、写作内容、写作目的、表达情感等方面进行整理归纳。每个课内专题都会拓展一到两篇课外的文言文加以巩固延伸。[4]

课外文言文的阅读部分，学生失分主要原因是对原文理解不透彻。归纳课外文言文阅读方法如下：

第一步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，《齐桓公登门访士》、《韩琦大度容人》、《唐太宗赐绢惩顺德》等，根据标题可知文段的文意。[5]

第二步：快速浏览阅读题的题干。课外文言文阅读试题有个特点：1、提示文中某些关键字词的意思，2、提示文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思因此，课外文言文阅读，应该首先快速浏览文段后的题干。

第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释，有助于准确理解文言文的主要内容。因此，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思即可。

第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、内容理解题、对人物品质或文章主旨的评价题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

1.词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2.内容理解题。这类题不难，先读懂原文故事，然后审题，找内容。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。

3.感悟评价题。跟内容理解题不同，一般不能在原文中找到，但根据以往我们掌握的经验，人物类文章涉及到的不外乎为人的道理、处事的原则、生活的哲理。如果我们从文中的细节描写进行分析总结，做这类题效果会更好。

做好中考古诗文复习，重在方法，贵在落实！面对紧张的复习，只要有个好的心态，一切为学生着想，一切从学生的实际出发，把复习环节做细做实，相信学生的古诗文阅读能力一定会有大的提高。

参考文献

[1]邓云超.语文中考阅读复习误区分析及对策探讨[J].当代教育实践与教学研究，2014，（11）：9.

[2]曾国平，彭艳，曹跃群.产业结构调整与全要素生产率增长实证分析[J].重庆大学学报（社会科学版），2015，（06）：77-85.

[3]余泳泽，刘冉，杨晓章.我国产业结构升级对全要素生产率的影响研究[J].产经评论，2016，（04）：45-58.

[4]姚鸿雁.浅谈中考语文复习的策略[J].学周刊，2016，（24）：179-180.

[5]陈艳.语文中考复习中如何提高作文复习效果[J].教育实践与研究（B），2016，（12）：43-45.

作者简历

王克江（1968-），男，汉族，山东淄博，一级教师，大学本科，单位：博山镇金晶学校，研究方向：初中语文教学endprint